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一、复合型外语人才的培养模式
《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的外语认才应该具备以下五个方面的特征：扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质。另外，《高等学校英语专业英语教学大纲》也明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文他口识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”根据新《大纲》，我校外语专业从2001级开始进行了大胆的改革与创新，一改以往各高校普遍采用的单纯学习语言的模式，向复合型、应用性外语人才的方向发展。因为我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才来从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才，培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业提出的要求，更是21世纪经济全球化对我国人才素质培养的要求。
关于复合型外语人才，杜瑞清教授认为，“复合型外语人才指既熟练掌握一门外国语的各种技能，懂得该门外国语的基本知识，也具有其他—门学科的基本知识和技能的—专多能的人才”。戴玮栋教授也认为，“外语复合型人才主要是指具备了两种专业实用技能的人才”。罗世平认为，“复合型外语人才的培养模式应该是‘外语+X’。其中x为变顷，随社会市场需求和个人志趣的变化而变化”。由此，我们可以认定复合型外语人才的培养模式是一种全新的人才培养模式。它克服了传统的外语人才培养模式过分强调各种理论课程的专深，要求学生过早进入专业理论的学习，因而造成学生知识面窄、学科单一、应用能力较弱、适应性较差等现象，为新世纪外语人才的培养明确了目标。
二、复合型外语人才培养的课程模块
目前我国各高校外语专业的定位尤其是培养方向不很明确，培养复合型人才的课程设置并不到位。具体表现在方向性不够明显，方向性课程内容单一，知识面狭窄，缺少与人才培养目标相一致的、科学合理的课程板块和课程建设环节。而课程建设是素质教育中不可忽视的极其重要的环节。因为课程是培养目标的具体体现，是实，是实现外语人才培养的根本途径。作为财经类专业院校，我i门拥有许多应用性很强的学科，如审计、会计、经济、金融、管理等。我们外语系充分利用学校的学科优势，锐意改革创新，加强学科建设，加强学科间的复合、交叉与渗透，把英语专业与其他学科有机地结合了起来，形成了自己的专业特色，并设计出了自己颇具特色的课程模块，即语言实践课程模块、英语专业识课程模块、相关专业课程模块。
(1)语言实践课程模块：由专业基础课和专业课两个模块组成。其特点是强化语言技能，突出语言运用能力，对听、说、读、写、译等语言学习课程进行调整充实，将学生流利的口头表达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专业的核心竞争力来培养。专业基础课主要课程包括：综合英语、阅读、栅中级听力、栅中级口语、写作、语法、第二外语等。专业课主要课程包括：高级英语、高级视听说、口译技巧、高级写作、翻译、英美报刊选读等。
(2)英语专业知识课程模块：由语言学和外国文学两个模块组成。旨在使学生对英语语言结构和使用规律有—个理性、科学的认识；培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著，掌握文学批评的基本知识和方法，同时促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强对西方文学及文化的了解。主要课程包括：语言学、英美文学、当代英国、当代美国、西方文化、跨文化交际等。
(3)相关专业课程模块(选修)：旨在让学生根据个人爱好、特长、市场需求进行跨专业、跨学科、跨系修课，培养其复合性能力。外语系充分利用我校众多的学科优势，和有荆条件，与商学院、公共管理学院、金融学院、国际审计学院、法政学院合作，跨学科设置经济学、管理学、审计学、金融学、法学五个课程模块。经济学模块主要课程包括：政治经济学、世界经济、西方经济学、国际贸易学、国际贸易实务。管理学模块主要课程包括：管理学、经济学、财务管理、组织行为学、绩效评估。审计学模块主要课程包括：审计学原理、审计技术方法、企业财务审计、政府审计、基本建设投资审计、审计专题。法学模块主要课程包括：法学理论、宪法、民法、刑法、国际经济法、御币事务。金融学模块主要课程包括：经济学、国际金融、国际结算、国际贸易、国际函电。
以“英语+应用文科”为结构特征的课程模块淡化了专才教育思想，优化了课程设置，强化了专业教育与人文教育相融合的思想，加强了语言、文化与其他经济学科的关系，有利于学生思维能力、创新能力、适应能力和应变能力的培养和发展。体现了“宽口径”、“厚基础”的英语人才培养目标，更明确了我校英语专业人才的方向定位。体现了个性，办出了特色。课程模块的设置还体现了“打通基础、拓宽知识面、强化应用”的原则，使“英语”与相关专业“经济”、“贸易”、“管理”等课程相互融合，为学生提供了多学科相互交叉、相互渗透的学习空间，保证了学生学习过程的系统性、连续性和知识结构的完整性和科学性，使学生最终能成为具有创新新知识、创新能力、创新个性并兼具财经知识素养的复合型、应用性英语人才。学生本科毕业后除了能从事外语翻译及相关的研究工作外，就业面大大拓宽，还可从事包括新闻媒体、出版、公司管理、贸易业务、外企财务、外资审计、及外企法律顾问等工作，为竞争激烈的社会就业打开宽阔的渠道。
三、复合型人才培养模式的成效
四年的教学实践告诉我们，新的人才培养模式和课程设置不仅可行，而且成绩显著。因为来自教学管理部门、教师和学生的反映都是积极的、肯定的。我1门学生参加全国英语专业四级考试100％的通过率证明了这一点，2005届毕业生98．5％的就业率也说明了这一点。现在我们外语系英语专业已基本构建起一个既能适应学科发展需要又能面向经济建设主战场，同时满足学生个性发展需要的多元化的人才培养体系。学生进入高年级可有多种选择。他们或选择在本学科领域继续语言学、英美文学的学习，或选择“英语+应用文科”的跨学科领域进行学习，成为跨学科高层次复合型人才，将来有望成为国际交流某一领域的骨干力量。
《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》指出，21世纪的外语认才应该具备以下五个方面的特征：扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质。另外，《高等学校英语专业英语教学大纲》也明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文他口识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”根据新《大纲》，我校外语专业从2001级开始进行了大胆的改革与创新，一改以往各高校普遍采用的单纯学习语言的模式，向复合型、应用性外语人才的方向发展。因为我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才来从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才，培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业提出的要求，更是21世纪经济全球化对我国人才素质培养的要求。
关于复合型外语人才，杜瑞清教授认为，“复合型外语人才指既熟练掌握一门外国语的各种技能，懂得该门外国语的基本知识，也具有其他—门学科的基本知识和技能的—专多能的人才”。戴玮栋教授也认为，“外语复合型人才主要是指具备了两种专业实用技能的人才”。罗世平认为，“复合型外语人才的培养模式应该是‘外语+X’。其中x为变顷，随社会市场需求和个人志趣的变化而变化”。由此，我们可以认定复合型外语人才的培养模式是一种全新的人才培养模式。它克服了传统的外语人才培养模式过分强调各种理论课程的专深，要求学生过早进入专业理论的学习，因而造成学生知识面窄、学科单一、应用能力较弱、适应性较差等现象，为新世纪外语人才的培养明确了目标。
二、复合型外语人才培养的课程模块
目前我国各高校外语专业的定位尤其是培养方向不很明确，培养复合型人才的课程设置并不到位。具体表现在方向性不够明显，方向性课程内容单一，知识面狭窄，缺少与人才培养目标相一致的、科学合理的课程板块和课程建设环节。而课程建设是素质教育中不可忽视的极其重要的环节。因为课程是培养目标的具体体现，是实，是实现外语人才培养的根本途径。作为财经类专业院校，我i门拥有许多应用性很强的学科，如审计、会计、经济、金融、管理等。我们外语系充分利用学校的学科优势，锐意改革创新，加强学科建设，加强学科间的复合、交叉与渗透，把英语专业与其他学科有机地结合了起来，形成了自己的专业特色，并设计出了自己颇具特色的课程模块，即语言实践课程模块、英语专业识课程模块、相关专业课程模块。
(1)语言实践课程模块：由专业基础课和专业课两个模块组成。其特点是强化语言技能，突出语言运用能力，对听、说、读、写、译等语言学习课程进行调整充实，将学生流利的口头表达能力、地道的英语写作能力、娴熟的双语互译能力作为英语专业的核心竞争力来培养。专业基础课主要课程包括：综合英语、阅读、栅中级听力、栅中级口语、写作、语法、第二外语等。专业课主要课程包括：高级英语、高级视听说、口译技巧、高级写作、翻译、英美报刊选读等。
(2)英语专业知识课程模块：由语言学和外国文学两个模块组成。旨在使学生对英语语言结构和使用规律有—个理性、科学的认识；培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著，掌握文学批评的基本知识和方法，同时促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强对西方文学及文化的了解。主要课程包括：语言学、英美文学、当代英国、当代美国、西方文化、跨文化交际等。
(3)相关专业课程模块(选修)：旨在让学生根据个人爱好、特长、市场需求进行跨专业、跨学科、跨系修课，培养其复合性能力。外语系充分利用我校众多的学科优势，和有荆条件，与商学院、公共管理学院、金融学院、国际审计学院、法政学院合作，跨学科设置经济学、管理学、审计学、金融学、法学五个课程模块。经济学模块主要课程包括：政治经济学、世界经济、西方经济学、国际贸易学、国际贸易实务。管理学模块主要课程包括：管理学、经济学、财务管理、组织行为学、绩效评估。审计学模块主要课程包括：审计学原理、审计技术方法、企业财务审计、政府审计、基本建设投资审计、审计专题。法学模块主要课程包括：法学理论、宪法、民法、刑法、国际经济法、御币事务。金融学模块主要课程包括：经济学、国际金融、国际结算、国际贸易、国际函电。
以“英语+应用文科”为结构特征的课程模块淡化了专才教育思想，优化了课程设置，强化了专业教育与人文教育相融合的思想，加强了语言、文化与其他经济学科的关系，有利于学生思维能力、创新能力、适应能力和应变能力的培养和发展。体现了“宽口径”、“厚基础”的英语人才培养目标，更明确了我校英语专业人才的方向定位。体现了个性，办出了特色。课程模块的设置还体现了“打通基础、拓宽知识面、强化应用”的原则，使“英语”与相关专业“经济”、“贸易”、“管理”等课程相互融合，为学生提供了多学科相互交叉、相互渗透的学习空间，保证了学生学习过程的系统性、连续性和知识结构的完整性和科学性，使学生最终能成为具有创新新知识、创新能力、创新个性并兼具财经知识素养的复合型、应用性英语人才。学生本科毕业后除了能从事外语翻译及相关的研究工作外，就业面大大拓宽，还可从事包括新闻媒体、出版、公司管理、贸易业务、外企财务、外资审计、及外企法律顾问等工作，为竞争激烈的社会就业打开宽阔的渠道。
三、复合型人才培养模式的成效
四年的教学实践告诉我们，新的人才培养模式和课程设置不仅可行，而且成绩显著。因为来自教学管理部门、教师和学生的反映都是积极的、肯定的。我1门学生参加全国英语专业四级考试100％的通过率证明了这一点，2005届毕业生98．5％的就业率也说明了这一点。现在我们外语系英语专业已基本构建起一个既能适应学科发展需要又能面向经济建设主战场，同时满足学生个性发展需要的多元化的人才培养体系。学生进入高年级可有多种选择。他们或选择在本学科领域继续语言学、英美文学的学习，或选择“英语+应用文科”的跨学科领域进行学习，成为跨学科高层次复合型人才，将来有望成为国际交流某一领域的骨干力量。