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摘 要 近年来，随着教学模式的不断改革，传统的高职院校财会类专业实践教学模式已经无法满足现代高职学生的发展需求，因而在此背景下，要求高职院校教师在开展实际教学的过程中应采取相应措施不断优化自身教学手段，以此来满足学生发展需求，并调动学生在课堂学习中的积极性。本文从构建实践性教学模式的原则分析入手，并详细阐述了如何实现高职院校财会类专业实践教学模式的有效改革，旨在其能推动高职院校教学模式的不断创新与发展。
关键词 财会类专业 实践教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.044
Reform of Vocational College Accounting Professional Practice Teaching Mode
FU Huilian
（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract In recent years， with the continuous reform of teaching mode， traditional accounting to professional practice teaching mode has been unable to meet the development needs of modern vocational students， which in this context， teachers are required to carry out practical teaching in higher vocational colleges the process should take appropriate measures to continue to optimize their teaching methods， in order to meet the development needs of students and to mobilize the enthusiasm of the students in the classroom learning. From the principle constructing the analysis of the practical teaching mode， and elaborates how to professional accounting practice teaching mode effective reforms aimed which can promote innovation and development of higher vocational colleges teaching mode.
Key words accounting professional; practice teaching; reform
1 构建实践性教学模式的原则
1.1 理实一体
高职院校的办学宗旨即为培养学生某一方面的特长，且由于高职院校的学生在毕业后一般都会直接进入到工作岗位，因而在此背景下，通过构建实践性教学模式来培养学生动手能力是非常有必要的。而在实践性教学模式的构建中，必须始终秉承着“理实一体”的构建原则，即在实际教学开展过程中为了提高学生实践技能，应在反复强化其实践训练的基础上来提高其理论学习质量，以此来达到实践性教学目标。理论知识的学习是高职院校学生学习的弱点，然而为了达到“理实一体”的实践目标，其要求教师在开展实际教学的过程中应将实践活动融入到理论知识的课堂教学中，以此来提高学生对理论知识的掌握程度，并促使教师在此环境中能形成教中学、学中做、做中教的一体化教学模式。①
1.2 校企合作
经过大量的实践研究表明，社会工作环境中对技术型人才的需求较高，且要求其在工作岗位中必须能适应复杂性的环境，因而在此背景下，要求高职院校在开展实践性教学的过程中必须秉承着“校企合作”的教学原则。即应在实际教学开展过程中为学生提供顶岗锻炼机会，使其在此环境中能锻炼自身多方位思考能力，并提高自身实际问题解决水平，最终促使其在进入到工作岗位中后可迅速融入到工作环境中。②
1.3 课证相融
职业资格证书制度是我国职业教育制度中的关键，如《中华人民共和国劳动法》中即明确规定出：“国家确定职业分类，并制定职业技能标准，最终实行职业资格证书制度”。而教育部又在相关制度中明确指出：“高职院校必须着重于培养学生动手能力，且应将其化为院校重点办学理念，促使学生在就业过程中可凭借自身实践能力迅速适应到工作环境中。
2 当前财会类专业实践教学中存在的问题
2.1 实践教学理念落后
第一，财会类专业实践教学体系及结构较为落后，即高职院校教师在开展实际教学的过程中始终秉承着传统的课程设置结构及体系，导致学生始终处于模拟训练环境中，无法全面掌握财会类专业实际工作中工作模式及工作程序;第二，部分高职院校模拟训练教学理念一般是基于基础会计簿记训练及财务模拟训练来完成的，缺乏一定的系统性及规范性，从而导致学生在模拟训练中无法掌握到财会类工作中所有工作程序及流程;第三，当前高职院校财会类专业实践教学中采取的是封闭式集中性实践方法，此种方式导致学生始终处于消极的学习状态，最终促使其无法在反复训练中提高自身实践技能。③
2.2 教学计划不规范
当前高职院校财会类专业实践教学中还存在着教学计划不规范的问题，即高职院校在开展财会类专业教学中未凸显出实践教学的重要性，从而在一定程度上影响到了教学计划内容的设定，即反映出实践教学课程的学分在总学分中所占比例较少的问题。此外，高职院校在开展实际教学的过程中缩短了实践教学学时，最终导致学生无法在短时间的训练中提高自身实践能力及动手能力。
关键词 财会类专业 实践教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.044
Reform of Vocational College Accounting Professional Practice Teaching Mode
FU Huilian
（Wuhan Polytechnic， Wuhan， Hubei 430074）
Abstract In recent years， with the continuous reform of teaching mode， traditional accounting to professional practice teaching mode has been unable to meet the development needs of modern vocational students， which in this context， teachers are required to carry out practical teaching in higher vocational colleges the process should take appropriate measures to continue to optimize their teaching methods， in order to meet the development needs of students and to mobilize the enthusiasm of the students in the classroom learning. From the principle constructing the analysis of the practical teaching mode， and elaborates how to professional accounting practice teaching mode effective reforms aimed which can promote innovation and development of higher vocational colleges teaching mode.
Key words accounting professional; practice teaching; reform
1 构建实践性教学模式的原则
1.1 理实一体
高职院校的办学宗旨即为培养学生某一方面的特长，且由于高职院校的学生在毕业后一般都会直接进入到工作岗位，因而在此背景下，通过构建实践性教学模式来培养学生动手能力是非常有必要的。而在实践性教学模式的构建中，必须始终秉承着“理实一体”的构建原则，即在实际教学开展过程中为了提高学生实践技能，应在反复强化其实践训练的基础上来提高其理论学习质量，以此来达到实践性教学目标。理论知识的学习是高职院校学生学习的弱点，然而为了达到“理实一体”的实践目标，其要求教师在开展实际教学的过程中应将实践活动融入到理论知识的课堂教学中，以此来提高学生对理论知识的掌握程度，并促使教师在此环境中能形成教中学、学中做、做中教的一体化教学模式。①
1.2 校企合作
经过大量的实践研究表明，社会工作环境中对技术型人才的需求较高，且要求其在工作岗位中必须能适应复杂性的环境，因而在此背景下，要求高职院校在开展实践性教学的过程中必须秉承着“校企合作”的教学原则。即应在实际教学开展过程中为学生提供顶岗锻炼机会，使其在此环境中能锻炼自身多方位思考能力，并提高自身实际问题解决水平，最终促使其在进入到工作岗位中后可迅速融入到工作环境中。②
1.3 课证相融
职业资格证书制度是我国职业教育制度中的关键，如《中华人民共和国劳动法》中即明确规定出：“国家确定职业分类，并制定职业技能标准，最终实行职业资格证书制度”。而教育部又在相关制度中明确指出：“高职院校必须着重于培养学生动手能力，且应将其化为院校重点办学理念，促使学生在就业过程中可凭借自身实践能力迅速适应到工作环境中。
2 当前财会类专业实践教学中存在的问题
2.1 实践教学理念落后
第一，财会类专业实践教学体系及结构较为落后，即高职院校教师在开展实际教学的过程中始终秉承着传统的课程设置结构及体系，导致学生始终处于模拟训练环境中，无法全面掌握财会类专业实际工作中工作模式及工作程序;第二，部分高职院校模拟训练教学理念一般是基于基础会计簿记训练及财务模拟训练来完成的，缺乏一定的系统性及规范性，从而导致学生在模拟训练中无法掌握到财会类工作中所有工作程序及流程;第三，当前高职院校财会类专业实践教学中采取的是封闭式集中性实践方法，此种方式导致学生始终处于消极的学习状态，最终促使其无法在反复训练中提高自身实践技能。③
2.2 教学计划不规范
当前高职院校财会类专业实践教学中还存在着教学计划不规范的问题，即高职院校在开展财会类专业教学中未凸显出实践教学的重要性，从而在一定程度上影响到了教学计划内容的设定，即反映出实践教学课程的学分在总学分中所占比例较少的问题。此外，高职院校在开展实际教学的过程中缩短了实践教学学时，最终导致学生无法在短时间的训练中提高自身实践能力及动手能力。