2018年生物学概念图大赛展示

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:doni123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
高中生物实验教学常需借助于光学显微镜进行微观形态观察,但由于传统显微镜使用的局限性大,使得微观实验课教学效率低、师生间缺乏有效的互动交流。'数字网络显微互动系
基于基础教育的可持续发展,以STSE教育的开放性和人本性为出发点,结合延安当地资源开展高中生物校本研究,尝试“二四四”教学模式,旨在引导学生正确认识科学、技术、社会、环境与
任务驱动,以"实验的操作步骤"为主线,设计连贯的问题串将教材中知识进行整理,让学生有一个清晰的整体把握。学生通过分组讨论分析教材实例和课题延伸,在掌握微生物分离技术的
'植物的激素调节'是高中生物教学中的一个重要内容。通过'植物的激素调节'相关知识学习,可以帮助学生建立微观物质结构和宏观生命现象之间的联系,从而让学生
期刊
在教学过程中,导学案能够对学生的学习过程起到引导作用。因此,教师在设计导学案时应深入思考、细加探索,使其发挥出应有的作用。下面笔者就结合高中生物学教学的实践,探讨一
对2017年全国中学生生物学联赛理论试卷遗传题中具有代表性的3道题进行解析,以期全面评估联赛理论考试中遗传试题的考点及方向。
操作定义是用一种科学实验的方法,是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。这种方法包含在人们的实践活动中。以操作定义的方式来呈现概念,符合新课标中重视
2018年6月27~6月30日,我有幸参加了《中学生物教学》编辑部主办、深圳育才中学协办的全国“普通高中生物新课标、新教材、新教学、新高考”研讨会。本次“四新”研讨会包括3场
初中教师在教学中应从训练学生形成良好的思维品质、坚持探究活动贯穿课堂教学始终、开展丰富多彩的课外实践活动、注意渗透'STS'教育、培养学生的创新精神和实践能
针对浙科版教材“乙醇发酵实验”中的几点不足之处——实验的厌氧条件不明确、不能体现厌氧呼吸对底物的利用效率和偏好、不能准确检测酒精、不能体现厌氧呼吸是吸能反应还是