【摘 要】
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“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过这学年在教学中对课堂的探索与实践，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是
【机 构】
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合肥北城中学 安徽合肥 231131
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“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过这学年在教学中对课堂的探索与实践，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教师初登取其丰，舍其不能有；教有经验时，取其实，舍其不当有；驾轻就熟时，取其精，舍其不必有。如果能把握课堂上的“不能有，不当有，不必有”三个方面，那么课堂效率必定会有更大的提高。
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