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任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用，因此中国学生也就很难从生活中得到输人英语语言材料的机会。学生在每周的四节英语课当中只能学到有限的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩同。更何况大部分学生在早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，