一、数学“学困生”的定义　　新《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。这就要求我们的教学要面向全体学生，要满足不同程度学生的需求。在实际教学过程中，部分学生由于各种客观和主观的因素形成数学学习上的明显缺陷和障碍，从而严重影响学习过程，造成学习的停滞、倒退。这部分学生就是通常我们所说的“学习困难学生”，简称“学困生”。造成学困生的原因有很多种，大致有来自家庭的、社会的、学校的、自身的。转化“学困生”是数学教学的重要一环，同时也是教师不断完善自我、增进师生情感、帮助学生克服学习障碍而获得师生成就感的过程，这对于提升小学数学的整体教学效果有着非常重要的意义。