基于化学教材的深度教学策略——以“硫及其化合物”为例

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以“硫及其化合物”为例,阐述运用导学问题链引领“推测·研读·建模”的教学策略,可以解决课堂教学脱离现行教材、引用教学情境不恰当、发掘教学情境浅层化、教学评分离及其表面化等问题,促进学生的认知和思维由感性阶段上升到理性阶段,逐步培养学生的学科核心素养。
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<正>在亲子阅读中,对于如何读、怎么读、读什么,幼儿、家长和教师都很为难:幼儿难以理解,家长囿于时间,教师难于策略。本文在对我园亲子阅读现状调查的基础上,提出相关指导建议。
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