论文部分内容阅读
摘要：在新课程改革的推动下，对各阶段教学都提出了一定要求，需要得到教师的重视，确保能够分析在信息化条件下如何提高高中物理教学效率，并以多媒体、网络化、智能化为主要特征开展物理课堂教学，將信息化渗透到每一环节优化课程教学理念，实现教学方式与学习方式的变革。与此同时，在实际运用信息技术的过程中，还需要分析其应用的要点与途径，确保能够制定针对性教学方案，提高物理课堂教学效率。基于此，文章主要围绕高中物理教学在信息化条件下的变革开展分析，仅供参考。
关键词：高中物理;信息化;思考;变革
一、 引言
伴随我国当前信息技术的稳定发展，其已经广泛地应用到人们生活、工作与学习当中，而且在每一环节都能发挥自身的作用。其中针对教育来讲，高中物理教学具有一定的难度，学生在课堂学习时经常会受多元化因素影响，导致学习效率难以有效提升。因此，为了能够有效弥补传统课堂教学存在的不足，需要注重信息化技术的应用，分析在信息化背景下如何提高教学质量需要得到教师的重视，确保能够不断优化教学方法与手段，并运用多种形式，完善课堂结构，将复杂的问题简单化，为高中生的物理学习提供有力帮助。
二、 高中物理课堂教学运用信息技术的重要性
众所周知，新课程改革要求各阶段都需要注重教学模式的变革与优化，尤其是针对受传统教学理念影响的教学来讲，由于传统课堂教学学生始终处于被动的学习状态，这样不仅无法提高课堂教学效率，而且会影响学生的学习兴趣，以高中物理课堂教学来讲，若学生始终对物理基础知识不够了解，则难以掌握实验的途径原理，限制学生物理水平的提升。因此，为了能够有效解决当前高中物理课堂教学存在的问题，教师需要分析信息化条件下，物理课堂变革的重要性，从而制定针对性教学方案，合理地将先进的信息技术融入课堂教学当中，并适当地将多元化教学模式整合，为学生创设优质的学习环境，同时需要给予学生问题回答与思考的时间，帮助学生提高物理学习的信心，简化物理习题的解题步骤，确保信息技术的应用能够提高高中物理课堂教学效率。
三、 信息化条件下高中物理教学的变革分析
（一）注重网上教学资源的运用
在信息化背景下，要想全面提高高中物理课堂教学效率，教师需要事先掌握网上教育资源，并合理地将教案、视频、试题等应用到课堂教学当中，这样能够借鉴他人的备课方式以及教学手段，从而能够提高自身教学的效率，增强教师的综合水平，只有这样才能够打破传统课堂教学所受的局限性，制作出适合学生学习的课件，有利于全面提高课堂教学效率。而且优化课堂教学资源还能够为学生提供优质的学习环境，使得高中生积极参与课堂学习。
（二）利用信息技术演示物理学中的现象
物理主要是以实验为基础，而且在开展实验教学与演示实验是高中物理教学的重要一环节，必须要得到教师的重视，在传统物理课堂演示实验的过程中，由于经常会受实验仪器自身的限制，导致实验的效果难以有效提高，而且会无法保证学生能够掌握课本知识。因此，合理的应用多媒体技术能够对实验进行模拟，并且能够简化些步骤，使得学生能够掌握实验要点，并提高物理实验的演示效果，而且教师在实际运用信息技术的过程中，可以合理地将学生日常生活与物理课本融合，这样有利于调动学生的学习兴趣，使得学生的视野得到拓展，更加全面的发挥物理教学变革的优势，提高学生的科学素养，为日后的物理学习打下良好基础。
（三）借助网络技术，培养学生的自主探究能力
在信息技术未得到全面应用的时候，学生通常都是需要在课堂学习物理知识，导致物理教学受时间与空间的限制，无法有效培养学生的探究能力。因此，为了能够有效解决当前教学存在的不足，高中物理教师需要借助网络技术与多媒体，引导学生自主探究学习。在这种模式下，教师需要运用网络技术为学生制作教学视频，并将其传输给学生，使其在课后能够自主观看教学视频，这样不仅能够发挥课后巩固的作用，而且在课上没有听明白的同学，还能够重新观看，寻找课堂所讨论知识的重点，并掌握习题的解答方法，促使学生能够更加迅速地掌握学习方法与技巧。
（四）利用动态模拟功能，使得学生掌握物理现象本质联系
在高中实际学习《电磁感应》这节课时，探究产生感应电流的条件作为本节课的难点，在实际课堂教学时，不仅需要让学生自己做实验，研究出导体和磁体朝什么方向运动而产生电流。还需要通过实验，引导学生寻找产生电流的方法，但仍然有大部分学生对电流的产生不够了解，而且对本质联系缺乏认识。虽然能够有效解决当前课堂教学存在的不足，但教师还需要注重问题的提出，并引导学生动脑思考，使得学生运用自己的语言生动形象地表达本节课重点知识，并适当地将学生分为若干小组，将其合理的与信息技术教学融合，使得学生能够掌握磁场现象的本质特征。所以说，只有通过直观并形象的动态画面，才能够帮助学生认清概念本质，掌握产生感应电流的根本原因，是因为导体在磁场中做了切割磁感线的运动，从而有效发挥多媒体课件的作用。
四、 信息化条件下开展高中物理教学的几点思考
信息技术为人们带来了自由的知识与开放的动态。同时，也为教育领域带来一定的帮助，尤其是学习方式，能够发生一场重大的改革，从而有效弥补传统教学模式存在的不足。其中，高中物理课堂在实际应用信息技术的过程中，需要事先分析其优势并不断适应其应用，而且相关教师需要深刻地认识到信息技术应用的重要性，从而能够注重创新与改革，强化传统教育。只有合理地应用信息技术才能够提高课堂教学效率，并且能够发挥其优势，优化传统教学模式存在的问题，为高中生的物理学习提供有力帮助。然而，由于信息化条件下对高中物理教师提出了更高的要求，教师必须要分析自身教学存在的不足，挖掘信息技术的前瞻优势，并不断学习其应用模式，提高自身的综合水平。
（一）把握教学状态，强化交流，提高教学水平 高中物理课堂在实际应用信息技术的过程中，能够有效地优化，并合理地利用网络资源，从而能够掌握物理的发展动态，并根据实际情况对物理学科教學做出及时调整与优化，从网络相关网站试题库下载最新的试卷，并搜集与高中物理相关的试题，确保其能够为学生创设优质的学习环境，有助于学生课堂练习，而且相关习题的应用能够提高课堂内容教学的高效性，有助于启发学生的思维，拓展学生的视野，使得学生能够更加掌握物理知识。除此之外，物理教师在运用信息技术的过程中，还需要加强与学生交流，这样能够实时掌握学生的学习状态，并与其他教师探讨信息化技术的应用方案，从而能够提高课堂教学效率，教师还需要积极参与学校或个人组织的培训，这样有利于提高自身的综合素质，并有效解决传统物理教学存在的问题，明确物理教学的改革途径，通过资源共享与交流提高物理教学水平。
（二）注重课件制作，优化课堂教学
由于目前大多数高中物理教师的任务都相对较为繁重，在实际开展教学的过程中，若始终一味地使用课件开展教学，则不仅难以确保能够提高课件制作的质量，而且过于依赖课件教学还会影响学生的学习。因此，在实际开展教学的过程中，教师需要讲究科学地运用课件开展教学，而且需要不断优化课件的制作模式，不仅需要注重理论知识的优化，同时还需要注重实验教学内容的拓展，使得学生能够掌握物理学习要点，提高学生的综合能力。例如，在实际讲解《静电场》这节课时，教师不仅需要注重电荷及其守恒定律，库仑定律等相关基础定理的教学，同时还需要注重开展实验教学，如为学生演示带电粒子在电场中的运动，并合理地运用课件，这样能够调动学生的探究欲望，使得学生集中注意力听讲，掌握课本重点知识，并根据自身的理解提高解题效率。所以说，只有合理地运用实践开展教学，才能够提高课堂教学效率，并培养学生动手能力与观察能力，使得学生注重创造，全面发挥信息化物理课堂改革的优势。而且教师在实际运用信息化开展实验教学的过程中，还需要注重以实物实验为主，这样能够清晰地引导学生观看，物理实验的要点，而且有利于学生参与模拟实验当中直观感受实验，提高初中物理课堂教学效率。
（三）突出教师的教学艺术
无论在哪一学科开展教学，都需要注重教学的艺术性，而且教师需要注重自身的责任，确保其一举一动都具备一定的感染力，并引导学生积极参与问题的回答。与此同时，高中物理教师在实际开展教学时，还需要注意学生的反应，这样能够构建情感联系，分析学生本节课重点知识的掌握情况，从而合理地运用信息技术，并引导学生加深对知识的掌握。例如，在实际讲解与变速直线运动的研究这一节时，教师在引导学生探究完小车速度随时间变化的规律这一实验还需要注重提问，并分析学生问题回答的情况，从而为后期信息课程教学课件的设计提供有力帮助。
五、 结语
总而言之，伴随我国当前信息技术的稳定发展，合理地将其融入教育领域，能够为学生创设优质的学习环境，同时能够帮助教师提高课堂教学效率，满足新课程教学要求，而且合理地将新技术与高中物理课程整合，能够激发学生对物理学科的兴趣，确保学生在物理课堂学习时能够集中注意力，减少溜号的现象。再加上由于高中物理课堂的实验知识相对较多，新技术能够将物理实验的每一步骤简化，同时能够将实验的重点与难点为学生讲述，使得学生更加高效掌握物理知识，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]陈军.信息技术与高中物理课程深度融合的实践与探索：以普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）为例[J].物理教学，2015，37（9）：24-27 10.
[2]周伟，陈明世.利用信息技术优势开展物理探究式教学实践的研究[J].中国信息技术教育，2010（6）：4-8.
[3]卢文福.信息技术整合背景下的高中物理图象法教学探究：以鲁科版“平抛运动”为例[J].课程教学研究，2019（3）：76-80.
[4]李鸣.例析利用信息化手段改进高中物理教学[J].物理通报，2019（4）：97-101 107.
作者简介：
张伟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县和政中学。
关键词：高中物理;信息化;思考;变革
一、 引言
伴随我国当前信息技术的稳定发展，其已经广泛地应用到人们生活、工作与学习当中，而且在每一环节都能发挥自身的作用。其中针对教育来讲，高中物理教学具有一定的难度，学生在课堂学习时经常会受多元化因素影响，导致学习效率难以有效提升。因此，为了能够有效弥补传统课堂教学存在的不足，需要注重信息化技术的应用，分析在信息化背景下如何提高教学质量需要得到教师的重视，确保能够不断优化教学方法与手段，并运用多种形式，完善课堂结构，将复杂的问题简单化，为高中生的物理学习提供有力帮助。
二、 高中物理课堂教学运用信息技术的重要性
众所周知，新课程改革要求各阶段都需要注重教学模式的变革与优化，尤其是针对受传统教学理念影响的教学来讲，由于传统课堂教学学生始终处于被动的学习状态，这样不仅无法提高课堂教学效率，而且会影响学生的学习兴趣，以高中物理课堂教学来讲，若学生始终对物理基础知识不够了解，则难以掌握实验的途径原理，限制学生物理水平的提升。因此，为了能够有效解决当前高中物理课堂教学存在的问题，教师需要分析信息化条件下，物理课堂变革的重要性，从而制定针对性教学方案，合理地将先进的信息技术融入课堂教学当中，并适当地将多元化教学模式整合，为学生创设优质的学习环境，同时需要给予学生问题回答与思考的时间，帮助学生提高物理学习的信心，简化物理习题的解题步骤，确保信息技术的应用能够提高高中物理课堂教学效率。
三、 信息化条件下高中物理教学的变革分析
（一）注重网上教学资源的运用
在信息化背景下，要想全面提高高中物理课堂教学效率，教师需要事先掌握网上教育资源，并合理地将教案、视频、试题等应用到课堂教学当中，这样能够借鉴他人的备课方式以及教学手段，从而能够提高自身教学的效率，增强教师的综合水平，只有这样才能够打破传统课堂教学所受的局限性，制作出适合学生学习的课件，有利于全面提高课堂教学效率。而且优化课堂教学资源还能够为学生提供优质的学习环境，使得高中生积极参与课堂学习。
（二）利用信息技术演示物理学中的现象
物理主要是以实验为基础，而且在开展实验教学与演示实验是高中物理教学的重要一环节，必须要得到教师的重视，在传统物理课堂演示实验的过程中，由于经常会受实验仪器自身的限制，导致实验的效果难以有效提高，而且会无法保证学生能够掌握课本知识。因此，合理的应用多媒体技术能够对实验进行模拟，并且能够简化些步骤，使得学生能够掌握实验要点，并提高物理实验的演示效果，而且教师在实际运用信息技术的过程中，可以合理地将学生日常生活与物理课本融合，这样有利于调动学生的学习兴趣，使得学生的视野得到拓展，更加全面的发挥物理教学变革的优势，提高学生的科学素养，为日后的物理学习打下良好基础。
（三）借助网络技术，培养学生的自主探究能力
在信息技术未得到全面应用的时候，学生通常都是需要在课堂学习物理知识，导致物理教学受时间与空间的限制，无法有效培养学生的探究能力。因此，为了能够有效解决当前教学存在的不足，高中物理教师需要借助网络技术与多媒体，引导学生自主探究学习。在这种模式下，教师需要运用网络技术为学生制作教学视频，并将其传输给学生，使其在课后能够自主观看教学视频，这样不仅能够发挥课后巩固的作用，而且在课上没有听明白的同学，还能够重新观看，寻找课堂所讨论知识的重点，并掌握习题的解答方法，促使学生能够更加迅速地掌握学习方法与技巧。
（四）利用动态模拟功能，使得学生掌握物理现象本质联系
在高中实际学习《电磁感应》这节课时，探究产生感应电流的条件作为本节课的难点，在实际课堂教学时，不仅需要让学生自己做实验，研究出导体和磁体朝什么方向运动而产生电流。还需要通过实验，引导学生寻找产生电流的方法，但仍然有大部分学生对电流的产生不够了解，而且对本质联系缺乏认识。虽然能够有效解决当前课堂教学存在的不足，但教师还需要注重问题的提出，并引导学生动脑思考，使得学生运用自己的语言生动形象地表达本节课重点知识，并适当地将学生分为若干小组，将其合理的与信息技术教学融合，使得学生能够掌握磁场现象的本质特征。所以说，只有通过直观并形象的动态画面，才能够帮助学生认清概念本质，掌握产生感应电流的根本原因，是因为导体在磁场中做了切割磁感线的运动，从而有效发挥多媒体课件的作用。
四、 信息化条件下开展高中物理教学的几点思考
信息技术为人们带来了自由的知识与开放的动态。同时，也为教育领域带来一定的帮助，尤其是学习方式，能够发生一场重大的改革，从而有效弥补传统教学模式存在的不足。其中，高中物理课堂在实际应用信息技术的过程中，需要事先分析其优势并不断适应其应用，而且相关教师需要深刻地认识到信息技术应用的重要性，从而能够注重创新与改革，强化传统教育。只有合理地应用信息技术才能够提高课堂教学效率，并且能够发挥其优势，优化传统教学模式存在的问题，为高中生的物理学习提供有力帮助。然而，由于信息化条件下对高中物理教师提出了更高的要求，教师必须要分析自身教学存在的不足，挖掘信息技术的前瞻优势，并不断学习其应用模式，提高自身的综合水平。
（一）把握教学状态，强化交流，提高教学水平 高中物理课堂在实际应用信息技术的过程中，能够有效地优化，并合理地利用网络资源，从而能够掌握物理的发展动态，并根据实际情况对物理学科教學做出及时调整与优化，从网络相关网站试题库下载最新的试卷，并搜集与高中物理相关的试题，确保其能够为学生创设优质的学习环境，有助于学生课堂练习，而且相关习题的应用能够提高课堂内容教学的高效性，有助于启发学生的思维，拓展学生的视野，使得学生能够更加掌握物理知识。除此之外，物理教师在运用信息技术的过程中，还需要加强与学生交流，这样能够实时掌握学生的学习状态，并与其他教师探讨信息化技术的应用方案，从而能够提高课堂教学效率，教师还需要积极参与学校或个人组织的培训，这样有利于提高自身的综合素质，并有效解决传统物理教学存在的问题，明确物理教学的改革途径，通过资源共享与交流提高物理教学水平。
（二）注重课件制作，优化课堂教学
由于目前大多数高中物理教师的任务都相对较为繁重，在实际开展教学的过程中，若始终一味地使用课件开展教学，则不仅难以确保能够提高课件制作的质量，而且过于依赖课件教学还会影响学生的学习。因此，在实际开展教学的过程中，教师需要讲究科学地运用课件开展教学，而且需要不断优化课件的制作模式，不仅需要注重理论知识的优化，同时还需要注重实验教学内容的拓展，使得学生能够掌握物理学习要点，提高学生的综合能力。例如，在实际讲解《静电场》这节课时，教师不仅需要注重电荷及其守恒定律，库仑定律等相关基础定理的教学，同时还需要注重开展实验教学，如为学生演示带电粒子在电场中的运动，并合理地运用课件，这样能够调动学生的探究欲望，使得学生集中注意力听讲，掌握课本重点知识，并根据自身的理解提高解题效率。所以说，只有合理地运用实践开展教学，才能够提高课堂教学效率，并培养学生动手能力与观察能力，使得学生注重创造，全面发挥信息化物理课堂改革的优势。而且教师在实际运用信息化开展实验教学的过程中，还需要注重以实物实验为主，这样能够清晰地引导学生观看，物理实验的要点，而且有利于学生参与模拟实验当中直观感受实验，提高初中物理课堂教学效率。
（三）突出教师的教学艺术
无论在哪一学科开展教学，都需要注重教学的艺术性，而且教师需要注重自身的责任，确保其一举一动都具备一定的感染力，并引导学生积极参与问题的回答。与此同时，高中物理教师在实际开展教学时，还需要注意学生的反应，这样能够构建情感联系，分析学生本节课重点知识的掌握情况，从而合理地运用信息技术，并引导学生加深对知识的掌握。例如，在实际讲解与变速直线运动的研究这一节时，教师在引导学生探究完小车速度随时间变化的规律这一实验还需要注重提问，并分析学生问题回答的情况，从而为后期信息课程教学课件的设计提供有力帮助。
五、 结语
总而言之，伴随我国当前信息技术的稳定发展，合理地将其融入教育领域，能够为学生创设优质的学习环境，同时能够帮助教师提高课堂教学效率，满足新课程教学要求，而且合理地将新技术与高中物理课程整合，能够激发学生对物理学科的兴趣，确保学生在物理课堂学习时能够集中注意力，减少溜号的现象。再加上由于高中物理课堂的实验知识相对较多，新技术能够将物理实验的每一步骤简化，同时能够将实验的重点与难点为学生讲述，使得学生更加高效掌握物理知识，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]陈军.信息技术与高中物理课程深度融合的实践与探索：以普通高中课程标准实验教科书（物理必修1、2）为例[J].物理教学，2015，37（9）：24-27 10.
[2]周伟，陈明世.利用信息技术优势开展物理探究式教学实践的研究[J].中国信息技术教育，2010（6）：4-8.
[3]卢文福.信息技术整合背景下的高中物理图象法教学探究：以鲁科版“平抛运动”为例[J].课程教学研究，2019（3）：76-80.
[4]李鸣.例析利用信息化手段改进高中物理教学[J].物理通报，2019（4）：97-101 107.
作者简介：
张伟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县和政中学。