【摘 要】
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本文试图在有关理论的指导下,通过实证调查的方式明确当前高职院校基础文化课学习障碍的类型,并深入分析学习障碍产生的原因,结合教育实践找出解决问题的对策。
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本文试图在有关理论的指导下,通过实证调查的方式明确当前高职院校基础文化课学习障碍的类型,并深入分析学习障碍产生的原因,结合教育实践找出解决问题的对策。
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