追寻有过程的教学——“烙饼问题”教学实践与思考

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在课堂教学活动中让学生亲身经历知识的形成过程,不仅能活跃学生的数学思维,提高数学素养,还能不断地挖掘学生的数学潜能,从而提高学习数学的兴趣,凸显数学课堂教学的有效性。
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