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摘要：将快乐体育理念融入到高校体育教学中去，可以营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，在寓教于乐过程中实现良好的教学效果，对推动教学改革具有重要意义。文章指出了在高校体育教学中引入快乐体育理念的价值，根据基于快乐体育视域下高校体育教学要求，对科学、有效的教学改革策略展开了探讨，仅供参考。
关键词：快乐体验；高校体育教学；重要意义；教学要求；改革策略
体育教学是高校教育体系中的重要组成，不仅关系到学生综合素质的提升，而且还会直接影响到学生良好品格的形成，对此，便需要提高对高校体育教学的重视力度。而传统高校体育教学模式存在教学观念落后、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，不利于学生学习兴趣的培养，难以实现预期教学效果，加快教学改革已成必然趋势。
一、在高校体育教学中引入快乐体育理念的价值
对于高校体育教学来讲，采用快乐教学理念所倡导的教学模式，可以显著提高教学水平和教学质量，其教学价值主要体现在以下几方面。第一，能够帮助学生建立学习自信心。在快乐体育教学法中更加关注学生之间的个体差异，通过对大学生进行分层，保证了教学的针对性，可以使其在快乐学习过程中建立自信心。第二，能够促进学生身心健康发展。快乐体育教学模式中主张加强教学与生活的联系，选取更加贴近生活的教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使其可以积极参与到体育运动中去，在增强身体素质的同时，帮助学生形成坚韧的性格和顽强的毅力[1]。第三，能够树立学生终身体育意识。快乐体育教学法的应用，可以在保证体育项目竞技性的基础上，增添其趣味性和娱乐性，让学生获得良好的学习体验，认识到体育运动的益处，在毕业后仍保持良好的运动习惯。
二、基于快乐体育视域下高校体育教学改革要求
在高校体育教学中运用快乐教学理念时，需要遵循以下几点要求，才能确保教学改革的有效性。第一，应明确学生主体地位。高校体育教师应摆脱传统教学理念束缚，重新定位自身角色，认识到自身的引导和辅助作用，改变学生被动学习的局面，将课堂交还给学生，重视对其自主学习意识和能力的培养。第二，应关注学生个性化发展。根据快乐体育教学要求，在实际教学过程中，高校体育教师应尊重每个学生，善于发现学生身上的闪光点，结合学生的特长，选取学生感兴趣的内容开展针对性教育，促进去个性化发展。第三，应建立和谐的人际关系。采用快乐体育教学法时，高校体育老师要做到言传身教，为学生树立学习的榜样，用自身行动感化、教育学生，并加大人文关怀力度，教会学生热爱集体、团结友爱，在竞争与合作中共同进步。这些基于快乐体育的高校体育教学改革所应遵循的要求。
三、基于快乐体育视域下高校体育教学改革策略
要想实现快乐体育理念的有效应用，加快高校体育教学改革，便需要探索一条科学路径，采取有效教学策略。
（一）合理选择教学内容
在应用快乐体育教学理念时，应在教学内容方面做出改变。高校应结合自身特点及区域特征，整合现有教学资源，根据不同专业体育教学实际需求及学生体质，合理选择教学内容。既要摒弃实用性和价值性较差的传统体育项目，如滑步推铅球等，又要增加一些可促进学生终身发展的体育项目，如快速反应跑等。同时还要根据学生性别差异，在教学内容上做到有所区分，男生可以开展一些与弹跳力和爆发力相关的体育项目，如纵跳摸高等，女生则可以围绕身体柔韧度的提高进行教学，可选择压腿、背桥等作为教学内容，使学生玩的高兴、学的开心[2]。
（二）运用多种教学方法
要想为学生创造轻松、快乐的学习氛围，仅仅依靠传统单一的教学方法是难以实现的，这就需要围绕快乐体育理念，灵活运用多样化教学方法。首先，应加大多媒体教学技术的应用，采用图片、视频、音频等形式，提高學生对体育项目的认识，使教学内容更加新颖、有趣，激发学生学习兴趣，并用智能手机记录学生的练习过程，让其通过反复观看找出并纠正错误动作。其次，应重视对体育游戏的运用，根据体育项目特点及教学需求，设计趣味性十足的游戏，让学生边玩边学，感受到体育学习的乐趣。比如，在开展篮球教学时，可以以小组为形式，举办定点投篮比赛，在快乐的游戏氛围中提高学生篮球技能。
（三）加强与生活的联系
体育运动在生活中有着较强的实用性，从快乐体育角度出发，推进高校体育教学改革过程中，应重视与生活之间的联系。在开展教学时，应以培养学生终身体育意识为最终教学目标，选择对运动场地和体育器材要求较低的体育项目，便于学生毕业后继续坚持运动，同时还有利于社会体育氛围的营造。同时，应控制好教学内容难度，简化难度较高的动作，并对运动项目进行适当改造，以锻炼学生某一方面能力。比如为锻炼学生爆发力，可以在短跑运动中强化独爱短距离加速的训练。另外，应选取生活中比较常见，且学生感兴趣的体育项目开展教学，如篮球、乒乓球、健身操等，构建生活情景，让学生在体育学习过程中始终保持愉悦的心情。
四、结束语
推动高校体育教学改革，对提高教学水平和促进学生全面发展都具有重要意义，必须将其落实到具体行动中去。在实际教学过程中，应重视对快乐体育教学理念的应用，转变教学观念，优化教学内容、创新教学方法，才能充分发挥快乐体育教学模式的价值和优势，改善高校体育教学现状，实现更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016（8）：78-78.
[2]姜艳.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革初探[J].文体用品与科技，2017（22）：136-137.
（作者单位：重庆大学城市科技学院）
关键词：快乐体验；高校体育教学；重要意义；教学要求；改革策略
体育教学是高校教育体系中的重要组成，不仅关系到学生综合素质的提升，而且还会直接影响到学生良好品格的形成，对此，便需要提高对高校体育教学的重视力度。而传统高校体育教学模式存在教学观念落后、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，不利于学生学习兴趣的培养，难以实现预期教学效果，加快教学改革已成必然趋势。
一、在高校体育教学中引入快乐体育理念的价值
对于高校体育教学来讲，采用快乐教学理念所倡导的教学模式，可以显著提高教学水平和教学质量，其教学价值主要体现在以下几方面。第一，能够帮助学生建立学习自信心。在快乐体育教学法中更加关注学生之间的个体差异，通过对大学生进行分层，保证了教学的针对性，可以使其在快乐学习过程中建立自信心。第二，能够促进学生身心健康发展。快乐体育教学模式中主张加强教学与生活的联系，选取更加贴近生活的教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使其可以积极参与到体育运动中去，在增强身体素质的同时，帮助学生形成坚韧的性格和顽强的毅力[1]。第三，能够树立学生终身体育意识。快乐体育教学法的应用，可以在保证体育项目竞技性的基础上，增添其趣味性和娱乐性，让学生获得良好的学习体验，认识到体育运动的益处，在毕业后仍保持良好的运动习惯。
二、基于快乐体育视域下高校体育教学改革要求
在高校体育教学中运用快乐教学理念时，需要遵循以下几点要求，才能确保教学改革的有效性。第一，应明确学生主体地位。高校体育教师应摆脱传统教学理念束缚，重新定位自身角色，认识到自身的引导和辅助作用，改变学生被动学习的局面，将课堂交还给学生，重视对其自主学习意识和能力的培养。第二，应关注学生个性化发展。根据快乐体育教学要求，在实际教学过程中，高校体育教师应尊重每个学生，善于发现学生身上的闪光点，结合学生的特长，选取学生感兴趣的内容开展针对性教育，促进去个性化发展。第三，应建立和谐的人际关系。采用快乐体育教学法时，高校体育老师要做到言传身教，为学生树立学习的榜样，用自身行动感化、教育学生，并加大人文关怀力度，教会学生热爱集体、团结友爱，在竞争与合作中共同进步。这些基于快乐体育的高校体育教学改革所应遵循的要求。
三、基于快乐体育视域下高校体育教学改革策略
要想实现快乐体育理念的有效应用，加快高校体育教学改革，便需要探索一条科学路径，采取有效教学策略。
（一）合理选择教学内容
在应用快乐体育教学理念时，应在教学内容方面做出改变。高校应结合自身特点及区域特征，整合现有教学资源，根据不同专业体育教学实际需求及学生体质，合理选择教学内容。既要摒弃实用性和价值性较差的传统体育项目，如滑步推铅球等，又要增加一些可促进学生终身发展的体育项目，如快速反应跑等。同时还要根据学生性别差异，在教学内容上做到有所区分，男生可以开展一些与弹跳力和爆发力相关的体育项目，如纵跳摸高等，女生则可以围绕身体柔韧度的提高进行教学，可选择压腿、背桥等作为教学内容，使学生玩的高兴、学的开心[2]。
（二）运用多种教学方法
要想为学生创造轻松、快乐的学习氛围，仅仅依靠传统单一的教学方法是难以实现的，这就需要围绕快乐体育理念，灵活运用多样化教学方法。首先，应加大多媒体教学技术的应用，采用图片、视频、音频等形式，提高學生对体育项目的认识，使教学内容更加新颖、有趣，激发学生学习兴趣，并用智能手机记录学生的练习过程，让其通过反复观看找出并纠正错误动作。其次，应重视对体育游戏的运用，根据体育项目特点及教学需求，设计趣味性十足的游戏，让学生边玩边学，感受到体育学习的乐趣。比如，在开展篮球教学时，可以以小组为形式，举办定点投篮比赛，在快乐的游戏氛围中提高学生篮球技能。
（三）加强与生活的联系
体育运动在生活中有着较强的实用性，从快乐体育角度出发，推进高校体育教学改革过程中，应重视与生活之间的联系。在开展教学时，应以培养学生终身体育意识为最终教学目标，选择对运动场地和体育器材要求较低的体育项目，便于学生毕业后继续坚持运动，同时还有利于社会体育氛围的营造。同时，应控制好教学内容难度，简化难度较高的动作，并对运动项目进行适当改造，以锻炼学生某一方面能力。比如为锻炼学生爆发力，可以在短跑运动中强化独爱短距离加速的训练。另外，应选取生活中比较常见，且学生感兴趣的体育项目开展教学，如篮球、乒乓球、健身操等，构建生活情景，让学生在体育学习过程中始终保持愉悦的心情。
四、结束语
推动高校体育教学改革，对提高教学水平和促进学生全面发展都具有重要意义，必须将其落实到具体行动中去。在实际教学过程中，应重视对快乐体育教学理念的应用，转变教学观念，优化教学内容、创新教学方法，才能充分发挥快乐体育教学模式的价值和优势，改善高校体育教学现状，实现更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]晓梅.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革研究[J].体育科技文献通报，2016（8）：78-78.
[2]姜艳.基于快乐体育教学需求的高校体育教学改革初探[J].文体用品与科技，2017（22）：136-137.
（作者单位：重庆大学城市科技学院）