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摘 要：物理是学生进入初中阶段后才接触到的一门全新的课程，在新课改背景下如何培养学生的学习兴趣，将课堂教学更加优质化，从而提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思想，树立正确的科学观，成为初中物理老师开展创新性教学所面临的重点。
关键词：新课改；初中物理；教学创新思路；研究
物理学分为理论和实验两大部分。物理理论是人们对于身处的自然环境进行最根本、最普遍规律的一种认知及概括。物理实验则是人们认识世界的一种不可或缺的活动，更是进行一系列科学研究的基础。
一、 初中物理教学过程当中所存在的问题
（一） 以师为主的教学定位不恰当
新课改背景下，大多数老师在进行物理教学的过程中，依然做不好定位关系，上课还是以老师为中心主导者，老师怎么要求学生就得照做，无视了学生在教学过程中所占有的主体地位，更是忽略了学生身心发展的需求。
（二） 教学方法较为单一
初中物理的课程相对来说比较简单，而老师所采用的教学方法也比较单一，还是以老师满堂讲为主要教学模式。固然这样的教学方法可以使学生的理论知识记得特别牢固，但是却缺乏了动手能力，也无法培养出学生的思维能力。只是将知识固定在了课本之上。
（三） 教学目标比较单一
虽然目前已经在实施素质教育，但是根深蒂固的传统思想依然无法从教学过程中全部清除，大部分物理老师还是以完成教学任务提高学生的考试成绩为主要目标。
（四） 实验课程较为形式化
物理教学的重要部分就是进行实际操作的实验课程。然而实际教学过程当中，实验课程只不过是老师的一种语言描述，学生完全没有任何实践的机会。即便学校设置的有实验室对于学生也不是开放的。
二、 新课改下进行初中物理教学的创新思路
（一） 遵循新课改以生为本的教学理念，培养学生的学习兴趣
在新课改背景下进行初中物理教学，老师要不断地改变思想观念，将以生为本的教学理念彻底实施。在教学过程中要不断地体现学生的主体地位，尊重学生的个体差异。例如在学习奇妙的物理现象这一节课程时，根据课本的实验要求，让学生先展开自己的想象力，想象对装有金鱼的容器进行持续加热时小金鱼会有什么样的反应？学生发言之后，老师可让学生再将课本放在书桌上用手掌去推，手不能碰到书本，看会有什么样的结果，你还能想到什么样的问题。对于学生的回答老师不可给予判定，而是只能肯定学生的发散性思维，让不同层次的学生都得到老师的鼓励与表扬，培养学生的自信心。因为学生的想象力是没有标准答案的，物理老师就是要不断地引导学生开发思维进行无限的想象，再让学生们通过实验来认识各种物理现象和自然现象，让学生更清楚的认知世界。在这个过程中老师只是一个引导者，而学生则是主要的参与者，不但使物理课堂变得活跃，更增加了学生的参与度，逐渐培养学生对物理课程的学习兴趣。
（二） 以新课改要求确定教学目标，培养学生树立正确的科学观
打破传统的教学观念以完成教学任务考核、注重学生成绩的单一化的教学目标。将新课改背景下初中物理课程的价值作为教学目标，主要体现在培养学生对科学的求知欲和探索兴趣；让学生通过自主学习了解、认知、理解自然界、世界；通过较为科学的探索方式培养学生科学合理的探究能力，从而发展、保护学生的想象力，培养学生的思维能力和概括能力，培养学生敢质疑、勇创新的品质，以此来引导学生树立更为正确的科学观念。
（三） 新课改背景下增加多媒体教学应用，提高课堂教学效率
在进行初中物理教学的过程中，老师要根据课程内容和学生的实际情况制作不同的多媒体教学课件，设立不同的场景，引导学生进行思考，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。例如在学习《平面镜成像》这一课程时，老师可以先使用多媒体软件制作一个动漫人物代替老师进行课程导入，先出一个动画谜面：我不是画家，来者却被画，画画没用笔，却胜过画家，来吸引学生的注意力，引导学生进行思考，再使用多媒体软件制作出的动漫人物进行答案的揭晓即镜子，并且将自然界中形成自然影像的一些视频进行播放并且逐一进行讲解，通过特定情景的设置让学生们进行观察、思考，并且发表自己的意见，引出平面镜成像的内容。再如声现象这一章节，老师可将自然界中各种声音的形成、传播途径如雷鸣、风声、蝙蝠、雷达等制作成多媒体课件，让声音形成的过程及传播的过程这种较为抽象的现象变成直观的方式呈现在学生面前，再配合老师的讲解，学生的实际操作来完成深入的学习。多媒体功能的使用更是丰富了教学内容，吸引了学生的兴趣，培养学生树立正确的思想观念。
（四） 新课改背景下加大对实验操作的重视度，提高学生的创新思想
新课改背景下物理教学更注重学生的实际动手操作能力，为学生的长远性发展做好基础保证。如在学习《力》这一课程时，老师就要让学生进行多方面的实验操作，切身体验力学带来的各种现象，从而真正理解力学原理。老师要给学生准备充足的实验用品如橡皮泥、弹簧、小钢珠、磁铁、铁块、水桶、推车、自行车、斜坡等，老师不可限制学生的实验操作，让学生充分发挥自己的想象力，从而培养学生的创新思想能力。
三、 結语
新课改背景下进行初中物理教学，老师要不断地改变教学思想，充分尊重学生的个体化差异，教学过程中要不断地变化教学模式，使用现代化的教学方法，充分体现学生的主体地位，来培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。重视起物理教学的实验课程，为学生提供充足的实验用具，提高学生的实际操作能力，从而培养学生的创新思想，为学生树立正确的科学观打下坚实的基础。
参考文献：
[1]关兆宏.新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J].中国校外教育，2015（3）：69.
[2]霍向前.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国校外教育，2016（6）：284.
[3]罗岱峰.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程.中学，2013（12）：10.
[4]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012（10）：57.
[5]梁东升.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2015（17）：173.
作者简介：
林茂钦，中学高级，福建省龙岩市，永定区湖坑中学。
关键词：新课改；初中物理；教学创新思路；研究
物理学分为理论和实验两大部分。物理理论是人们对于身处的自然环境进行最根本、最普遍规律的一种认知及概括。物理实验则是人们认识世界的一种不可或缺的活动，更是进行一系列科学研究的基础。
一、 初中物理教学过程当中所存在的问题
（一） 以师为主的教学定位不恰当
新课改背景下，大多数老师在进行物理教学的过程中，依然做不好定位关系，上课还是以老师为中心主导者，老师怎么要求学生就得照做，无视了学生在教学过程中所占有的主体地位，更是忽略了学生身心发展的需求。
（二） 教学方法较为单一
初中物理的课程相对来说比较简单，而老师所采用的教学方法也比较单一，还是以老师满堂讲为主要教学模式。固然这样的教学方法可以使学生的理论知识记得特别牢固，但是却缺乏了动手能力，也无法培养出学生的思维能力。只是将知识固定在了课本之上。
（三） 教学目标比较单一
虽然目前已经在实施素质教育，但是根深蒂固的传统思想依然无法从教学过程中全部清除，大部分物理老师还是以完成教学任务提高学生的考试成绩为主要目标。
（四） 实验课程较为形式化
物理教学的重要部分就是进行实际操作的实验课程。然而实际教学过程当中，实验课程只不过是老师的一种语言描述，学生完全没有任何实践的机会。即便学校设置的有实验室对于学生也不是开放的。
二、 新课改下进行初中物理教学的创新思路
（一） 遵循新课改以生为本的教学理念，培养学生的学习兴趣
在新课改背景下进行初中物理教学，老师要不断地改变思想观念，将以生为本的教学理念彻底实施。在教学过程中要不断地体现学生的主体地位，尊重学生的个体差异。例如在学习奇妙的物理现象这一节课程时，根据课本的实验要求，让学生先展开自己的想象力，想象对装有金鱼的容器进行持续加热时小金鱼会有什么样的反应？学生发言之后，老师可让学生再将课本放在书桌上用手掌去推，手不能碰到书本，看会有什么样的结果，你还能想到什么样的问题。对于学生的回答老师不可给予判定，而是只能肯定学生的发散性思维，让不同层次的学生都得到老师的鼓励与表扬，培养学生的自信心。因为学生的想象力是没有标准答案的，物理老师就是要不断地引导学生开发思维进行无限的想象，再让学生们通过实验来认识各种物理现象和自然现象，让学生更清楚的认知世界。在这个过程中老师只是一个引导者，而学生则是主要的参与者，不但使物理课堂变得活跃，更增加了学生的参与度，逐渐培养学生对物理课程的学习兴趣。
（二） 以新课改要求确定教学目标，培养学生树立正确的科学观
打破传统的教学观念以完成教学任务考核、注重学生成绩的单一化的教学目标。将新课改背景下初中物理课程的价值作为教学目标，主要体现在培养学生对科学的求知欲和探索兴趣；让学生通过自主学习了解、认知、理解自然界、世界；通过较为科学的探索方式培养学生科学合理的探究能力，从而发展、保护学生的想象力，培养学生的思维能力和概括能力，培养学生敢质疑、勇创新的品质，以此来引导学生树立更为正确的科学观念。
（三） 新课改背景下增加多媒体教学应用，提高课堂教学效率
在进行初中物理教学的过程中，老师要根据课程内容和学生的实际情况制作不同的多媒体教学课件，设立不同的场景，引导学生进行思考，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效率。例如在学习《平面镜成像》这一课程时，老师可以先使用多媒体软件制作一个动漫人物代替老师进行课程导入，先出一个动画谜面：我不是画家，来者却被画，画画没用笔，却胜过画家，来吸引学生的注意力，引导学生进行思考，再使用多媒体软件制作出的动漫人物进行答案的揭晓即镜子，并且将自然界中形成自然影像的一些视频进行播放并且逐一进行讲解，通过特定情景的设置让学生们进行观察、思考，并且发表自己的意见，引出平面镜成像的内容。再如声现象这一章节，老师可将自然界中各种声音的形成、传播途径如雷鸣、风声、蝙蝠、雷达等制作成多媒体课件，让声音形成的过程及传播的过程这种较为抽象的现象变成直观的方式呈现在学生面前，再配合老师的讲解，学生的实际操作来完成深入的学习。多媒体功能的使用更是丰富了教学内容，吸引了学生的兴趣，培养学生树立正确的思想观念。
（四） 新课改背景下加大对实验操作的重视度，提高学生的创新思想
新课改背景下物理教学更注重学生的实际动手操作能力，为学生的长远性发展做好基础保证。如在学习《力》这一课程时，老师就要让学生进行多方面的实验操作，切身体验力学带来的各种现象，从而真正理解力学原理。老师要给学生准备充足的实验用品如橡皮泥、弹簧、小钢珠、磁铁、铁块、水桶、推车、自行车、斜坡等，老师不可限制学生的实验操作，让学生充分发挥自己的想象力，从而培养学生的创新思想能力。
三、 結语
新课改背景下进行初中物理教学，老师要不断地改变教学思想，充分尊重学生的个体化差异，教学过程中要不断地变化教学模式，使用现代化的教学方法，充分体现学生的主体地位，来培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力。重视起物理教学的实验课程，为学生提供充足的实验用具，提高学生的实际操作能力，从而培养学生的创新思想，为学生树立正确的科学观打下坚实的基础。
参考文献：
[1]关兆宏.新课改下初中物理教学创新思路探析分析[J].中国校外教育，2015（3）：69.
[2]霍向前.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国校外教育，2016（6）：284.
[3]罗岱峰.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程.中学，2013（12）：10.
[4]王志刚.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].学周刊，2012（10）：57.
[5]梁东升.新课改下初中物理课堂教学创新思路研究[J].课程教育研究，2015（17）：173.
作者简介：
林茂钦，中学高级，福建省龙岩市，永定区湖坑中学。