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教育，究其本质而言，骨子里有着强烈的行动哲学支撑。先贤孔夫子的“游学”、“六艺”至今让教育人敢莫能忘；而西方的尼采哲学当年被视为一种“行动哲学”，为后现代主义所欣赏；上个世纪的美国行动研究领袖科里（Stephen＆amp;nbsp；Corey，美国）强调作为行动者的教师应成为研究者来参加教学研究并改进教学实践。而另一位领军人物凯米斯（S.Kemmis，澳大利亚）则将英美的“实践性行动研究”进一步引向“批判的行动研究”，提出了著名的“计划-行动-观察-反思”程序。教育部《中学语文教学大纲》指定中学生课外阅读