【摘 要】
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我国传统的地理教学模式,教师只注重对学生智力的培养,而忽视了非智力因素的引导与教育,结果造成了学生只重视自己的学习结果,而淡化了自己的学习过程。新课标下,我国《地理
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我国传统的地理教学模式,教师只注重对学生智力的培养,而忽视了非智力因素的引导与教育,结果造成了学生只重视自己的学习结果,而淡化了自己的学习过程。新课标下,我国《地理学科课程标准》明确指出:学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,也是一个发现问题、分析问题、解决问题、培养能力的过程。我们教师一定要充分发挥教师的主导作用,积极注重学生的主体地位,充分开发高中地理教学丰富的环境资源和实际生活中的地理应用知识,通过网络资源开拓高中地理知识的游记性、趣味性和可观察性,让学生在丰富多彩的地理环境和生活中去探究高中地理
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