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摘要：新课程标准下，在教学工作中融入德育十分重要，低年级体育教学是培养学生全面发展必不可少的环节，小学生的思维意识并不完善，三观还没有形成，在这一时期，低年级体育教学尤为重要，在小学低年级体育教学中融入教育教育能够让学生既增强身体免疫力，也能够提高自身的品德修养。
关键词：低年级体育教学;德育;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-018
引言
社会的发展，教育制度的不断完善，教育观念的不断更新，身为体育教师，要不断学习了解目前的教学目标，了解体育课的结构，根据学生的性格，设置不同的教学活动，培养学生团结互助、相互协作，热爱班集体，遵守课堂秩序和课堂纪律，小学体育课堂内容应始终贯彻德育内容。
一、低年级体育教学的特点
低年级体育教学有教学本身独有的特点，低年级体育教学不同于其他教学方式，不能完全遵循其他的教学的规则，低年级体育教学的特点主要有以下几个方面。
目前低年級体育教学的方式方法也在不断创新，内容也逐渐变得丰富多彩。小学生们的体育课，应该多准备创新类的游戏，之前都是一些传统的体育项目，师生之间缺少一些互动，创新性也严重匮乏，在低年级体育教学里，多采用互动极强的活动显得尤其重要。创新的教学活动中最重要的就是师生之间的平等关系，因为教师与学生的平等关系在小学低年级体育教学活动中非常重要的一部分，师生之间的互动是低年级体育教学中极其重要的，同时在游戏的过程中教师应该鼓励学生们融入到游戏里，深刻感悟游戏中蕴含的道理，从而向学生渗透德育品质相关内容。
二、低年级体育教学中渗透德育教育的有效途径
1.渗透德育教育，培育健康心理
低年级体育教学有助于培养学生良好的心理素质，体育教育是德、智、体、美、劳中不可或缺的重要构成要素。它同时也是培养学生向更广阔的天空发展极其重要的手段。在低年级小学低年级体育教学过程中，教师要注意的问题是如何让小学生们在欢乐，开心的氛围里既参与了课堂中的锻炼，完成了强健体魄、磨练了学生的意志，陶冶了学生的情操，同时又能够让学生拥有健康的心理。保持健康的心理可以帮助学生们正确地去认识客观世界和自我。无论哪一方面，都会影响一个人的心理健康状况，而心理的健康水平最大的影响就是会影响一个人的全部的健康状况。所以，在低年级体育教学中，教师的职责不仅仅是要教给学生一定的技能和能力，而且要也需要培养学生的心理素质。
2.低年级体育教学过程中，渗透德育思想
教室是教书育人的主阵地，平时上课大多数都是在操场进行体育活动，通过在教学活动中渗透德育，可以在教室进行德育教育，学生在课上进行思想教育，不断加深对思想工作的教育，比如教学生打篮球，一定要给学生示范如何拍球、如何运球等一系列动作，让学生们加强印象，最后就是练习，可以这么说练习是对以上两个方面的总结，练习也很重要，孰能生巧，可能一开始学生们练的可能不会太好，但只要多加练习，多花些时间与汗水，肯定会熟能生巧。踢足球也是如此，首先一定要给学生讲解足球，教学生先熟悉足球，在传授踢球的技巧，和踢球的部位，以及传球射门等一系列操作，并且在教授学生足球技巧的同时告诉学生团结合作的重要性，使得学生养成与他人互相帮助、团结协作的道德品质。
3.布置体育作业，渗透德育思想
低年级体育教学方式多种多样，体育可以依据时间、地点、环境等，开展多种多样的教学内容。讲解的时候，教师要生动具体一点，并有针对性的讲解，要在讲的过程中，让学生的思维受到启发，方便他们的学习。示范可以说是非常关键的，首先示范要有准确性，这极其重要。最后就是练习，课上教师在教学工作中进行德育教育，课下布置一些作业，可以更加让学生深入了解低年级体育教学中的乐趣，比如教师可以让学生一起做一项活动，不仅可以学习知识，还能让同学们之间联系越来越紧密，同学之间也更加默契，增强团队凝聚力，也更加能提现把德育结合到低年级体育教学中，提高实践能力。
4.组织体育活动，渗透德育思想
教师可以在闲暇时间举办一些比赛活动，在特定的情景下，能够唤醒学生的思维，提高学生的学习兴趣，能够在快乐的氛围中感受德育对生活的影响。九年义务教育中思想教育并不是那么完善，教师需要不断研究教材，深入了解教材重的重点，交低年级小学低年级体育教学过程中提高学生的民族自豪感，课程内容要有体育活动，也必须要不断渗透德育思想。
三、结束语
总而言之，教育工作中任何学科都结合德育工作是很有必要的，是教学过程中的重要环节，在教学实践中，要结合低年级体育教学自身的特点，来综合德育进行教学，学生自身的品格是后天形成的，教师的行为举止具有一定的参考效果，一举一动都在学生的眼中，通过情景再现的方式，让学生犹如亲身经历，通过活动学生可以树立正确的人生观、价值观、世界观。培养学生的综合素质和道德水平，培养学生的创新性，提高学生的身体素质，使学生自觉养成正确的思想道德品质。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]曲振宇.初中体育与德育有效结合的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：115.
[2]何学成.关于初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：115.
关键词：低年级体育教学;德育;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-018
引言
社会的发展，教育制度的不断完善，教育观念的不断更新，身为体育教师，要不断学习了解目前的教学目标，了解体育课的结构，根据学生的性格，设置不同的教学活动，培养学生团结互助、相互协作，热爱班集体，遵守课堂秩序和课堂纪律，小学体育课堂内容应始终贯彻德育内容。
一、低年级体育教学的特点
低年级体育教学有教学本身独有的特点，低年级体育教学不同于其他教学方式，不能完全遵循其他的教学的规则，低年级体育教学的特点主要有以下几个方面。
目前低年級体育教学的方式方法也在不断创新，内容也逐渐变得丰富多彩。小学生们的体育课，应该多准备创新类的游戏，之前都是一些传统的体育项目，师生之间缺少一些互动，创新性也严重匮乏，在低年级体育教学里，多采用互动极强的活动显得尤其重要。创新的教学活动中最重要的就是师生之间的平等关系，因为教师与学生的平等关系在小学低年级体育教学活动中非常重要的一部分，师生之间的互动是低年级体育教学中极其重要的，同时在游戏的过程中教师应该鼓励学生们融入到游戏里，深刻感悟游戏中蕴含的道理，从而向学生渗透德育品质相关内容。
二、低年级体育教学中渗透德育教育的有效途径
1.渗透德育教育，培育健康心理
低年级体育教学有助于培养学生良好的心理素质，体育教育是德、智、体、美、劳中不可或缺的重要构成要素。它同时也是培养学生向更广阔的天空发展极其重要的手段。在低年级小学低年级体育教学过程中，教师要注意的问题是如何让小学生们在欢乐，开心的氛围里既参与了课堂中的锻炼，完成了强健体魄、磨练了学生的意志，陶冶了学生的情操，同时又能够让学生拥有健康的心理。保持健康的心理可以帮助学生们正确地去认识客观世界和自我。无论哪一方面，都会影响一个人的心理健康状况，而心理的健康水平最大的影响就是会影响一个人的全部的健康状况。所以，在低年级体育教学中，教师的职责不仅仅是要教给学生一定的技能和能力，而且要也需要培养学生的心理素质。
2.低年级体育教学过程中，渗透德育思想
教室是教书育人的主阵地，平时上课大多数都是在操场进行体育活动，通过在教学活动中渗透德育，可以在教室进行德育教育，学生在课上进行思想教育，不断加深对思想工作的教育，比如教学生打篮球，一定要给学生示范如何拍球、如何运球等一系列动作，让学生们加强印象，最后就是练习，可以这么说练习是对以上两个方面的总结，练习也很重要，孰能生巧，可能一开始学生们练的可能不会太好，但只要多加练习，多花些时间与汗水，肯定会熟能生巧。踢足球也是如此，首先一定要给学生讲解足球，教学生先熟悉足球，在传授踢球的技巧，和踢球的部位，以及传球射门等一系列操作，并且在教授学生足球技巧的同时告诉学生团结合作的重要性，使得学生养成与他人互相帮助、团结协作的道德品质。
3.布置体育作业，渗透德育思想
低年级体育教学方式多种多样，体育可以依据时间、地点、环境等，开展多种多样的教学内容。讲解的时候，教师要生动具体一点，并有针对性的讲解，要在讲的过程中，让学生的思维受到启发，方便他们的学习。示范可以说是非常关键的，首先示范要有准确性，这极其重要。最后就是练习，课上教师在教学工作中进行德育教育，课下布置一些作业，可以更加让学生深入了解低年级体育教学中的乐趣，比如教师可以让学生一起做一项活动，不仅可以学习知识，还能让同学们之间联系越来越紧密，同学之间也更加默契，增强团队凝聚力，也更加能提现把德育结合到低年级体育教学中，提高实践能力。
4.组织体育活动，渗透德育思想
教师可以在闲暇时间举办一些比赛活动，在特定的情景下，能够唤醒学生的思维，提高学生的学习兴趣，能够在快乐的氛围中感受德育对生活的影响。九年义务教育中思想教育并不是那么完善，教师需要不断研究教材，深入了解教材重的重点，交低年级小学低年级体育教学过程中提高学生的民族自豪感，课程内容要有体育活动，也必须要不断渗透德育思想。
三、结束语
总而言之，教育工作中任何学科都结合德育工作是很有必要的，是教学过程中的重要环节，在教学实践中，要结合低年级体育教学自身的特点，来综合德育进行教学，学生自身的品格是后天形成的，教师的行为举止具有一定的参考效果，一举一动都在学生的眼中，通过情景再现的方式，让学生犹如亲身经历，通过活动学生可以树立正确的人生观、价值观、世界观。培养学生的综合素质和道德水平，培养学生的创新性，提高学生的身体素质，使学生自觉养成正确的思想道德品质。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助。
参考文献
[1]曲振宇.初中体育与德育有效结合的策略分析[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：115.
[2]何学成.关于初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（09）：115.