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一谈起“分数”,很多老师马上就会想到“功利”。但是如果我们把“要分数”当作过程,当作载体,指向学生学习方法的养成,“要分数”就可以变得堂堂正正。请看笔者和学生堂堂正正要分数的案例。
堂堂正正要分数——兼谈学习方法的获得
【摘 要】
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一谈起“分数”,很多老师马上就会想到“功利”。但是如果我们把“要分数”当作过程,当作载体,指向学生学习方法的养成,“要分数”就可以变得堂堂正正。请看笔者和学生堂堂正
【机 构】
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江苏省南通市鹤涛小学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2007年3期
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