高年级的班上，男生一多，自然迷上游戏机的就多。我虽早有耳闻，但苦于学生喜欢躲猫猫，一直找不到足够的证据来进行教育。
　　这天上自习课时，坐在最后一排的小亮头埋得很低，我估计是在玩游戏机。当我走过去时，他竟然没察觉，捧着一个手掌游戏机正津津有味地玩，结果被抓了个现行。我当即表示游戏机要没收，并要请家长。这种风气一旦抬头，班内其他学生就会蠢蠢欲动。可当我没收游戏机之后，看见了小亮不服气的眼神，我突然想到这一招恐怕只能治标，不能治本，还可能导致逆反情绪，引发师生矛盾。有没有其他办法呢？联想到班里语文课上开展的写日记活动，我思忖着与其老师和家长来教育，不如让他自我教育。对，那就回家写一篇反省式的日记，看态度后再考虑是否还给他。正欲实施，可又觉得这种情景似曾相识。班上有些事情的处理以前就是这么办的，效果并不十分理想。好多学生今天痛定思痛后写上来的反思感人至深，第二天就好了伤疤忘了疼，把错误抛之脑后。为了不让这次反省轻易“打水漂”，我决定让他写一周的日记，每天写一百字，内容不一定要与游戏机有关。我一本正经地对他说：“只要你坚持写一周日记，能做到的话，一周后老师一定把游戏机还给你！”这孩子本来垂头丧气的脸上顿时来了精神，连忙答应：“好的，我写！”
　　第二天早上，讲台上多了小亮的日记本，写的是游戏机被没收的事情，类似于检讨，一百多字，算得挺精确的。我并没有特别高兴，因为我知道真正的考验还在后头。在文末，我批阅：别忘了说到做到！第二天，他在日记中又提到了游戏机，恳求归还。我加了一句：别对它念念不忘！第三天，他的日记不提游戏机了，开始关注班内其他的事情了，字里行间不时冒出优美的语句。我用鼓励的口吻写下：没有游戏机，生活照样有精彩的时刻！一周时间过去，他的日记任务居然完成了。我十分欣喜，举着日记本，当面把游戏机递给他：“老师说到做到，你也能说到做到，这就是男子汉大丈夫！”他愣了一下，表示以后会少玩游戏。我反问：“那么以后还继续写日记吗？”他笑着答道：“写！”
　　学生迷上游戏机不是一天两天的事，让学生认识错误也得慢慢来。正如要让烧开的水降温，不可能一下子降下来，得慢慢冷却。常规的一篇反省日记无异于扬汤止沸，力度、时机都不是最佳。写一周日记，时间跨度大，考验的是耐心和真诚，“降温”效果自然要好得多。同时，日记内容放开，可以无形中让学生的注意力转移，是以退为进的做法。采取迂回战术，用写一周日记的方式进行旁敲侧击，最终使学生认识了错误，培养了诚信，锻炼了写作，这是一周的坚持换来的美好。
　　（作者单位：江苏无锡玉祁中心小学）