在党和国家对教育事业的高度关心和重视下，西部贫困地区实行了“两免一补”政策。这一前所未有的政策，老百姓都不住地夸耀党的政策好。但是，西部地区的“普九”工作仍然艰难，主要原因是辍学学生较多。在这样好的政策下，为什么还会出现辍学现象呢？笔者经过几年的调查，认为有以下四点原因：
　　一、“留守儿童”的家庭教育有弊端
　　西部贫困地区老百姓收入低，经济比较困难，有劳动力的青年人都外出务工来维持一家人的生计。所以大多数学生家长都在外地务工，他们就把孩子寄托给祖父母，外祖父母或亲属代养（统计下来，农村学校的“留守儿童”占三分之一左右）。而这样的家庭教育大多数是“溺爱”，我们在家访中常常听到许多监护人叫苦：
　　“唉！他们的爸爸妈妈又不在家，一管严点，他们就到处乱跑，不回家。如果孩子有个三长两短，怎么向她们的父母交代？”“只要教育他，他就跟别人说我们对他不好，没办法，就只能随便他了。”总之，隔代教育就是让孩子任其发展，才导致孩子想读书就来，不想读书就不来。
　　二、受“打工潮“的影响
　　西部贫困地区的孩子吃穿都不是很好，但他们对新事物特别好奇，也很想“独立”，所以未成年就外出务工。每逢春节，很多外出务工的人回来了，看到他们“时髦”的穿着；“洋气”的打扮；“大方”的手法。孩子们就向他们投去了“羡慕”的目光，孩子们更喜欢听他们讲述的新鲜事物：有雄伟壮观的高楼大厦；有轻松挣钱的工作；去哪儿，不像我们这些地方要走路，外面随时都有车坐；还有，只要你们和我们出去，保证一个月就能买一部漂亮的手机……听了这些话，孩子们对外出打工由“羡慕”渐渐变了“敬佩”。他们成天想着外面的钱太容易挣了，只要去打工，要什么就有什么，那是多么的“威风”啊！因此，孩子们“人在教室心在外”，没有心思学习，最后，不念完书就走上了外出打工的道路。
　　三、家长思想不开放
　　据调查，农村家长大都有以下思想：孩子读书是增加自己的负担，如果少读书，自己即少花钱少负担。因此，只要是农忙季节，他们就留子女在家帮忙干活。更有甚者，赶集都要子女在家做家务。这样，缺课的学生成绩就会下降。小学高年级以上的学生已经有了很强的自尊心，缺课越多，他们的成绩就会越来越差，最后为了尊严只好不读书了。
　　四、让学生交费购书的现象仍存在
　　几年前出现过取“差价”和“部分课本不免费”的事实，经各级领导再三嘱咐：义务教育阶段不能乱收费。因此学生及学生家长才如愿以偿。刚过上两三年的“平稳生活”，“国检”也刚跨出门槛，目前又出现了向义务教育阶段的学生“增订彩色版家庭作业和寒暑假作业”等书本。书店人员说的是：免费资金不足，要学生自愿订购……但笔者根据情况估算了一下，从下学期开始，义务阶段的学生又要交50元左右的书费才有书读了。根据边远地区情况，义务教育阶段向学生再收取书费，将是威胁学生入学最厉害的武器。
　　经笔者这些年的教育教学经历，认为可以从以下方面来控制西部贫困地区的适龄儿童、少年辍学。
　　（一）做好家访工作
　　现在，许多教师的家访工作是流于形式，家访只是为了应付学校安排的工作而工作，有记录无行动，从而没有达到家访的目的。我们要针对学生实际情况多与家长或监护人交流、谈心，让他们看到外面的世界，看清当前形式，使他们的思想解放开来，这样他们才会“苦供”孩子读书。
　　家访工作中不仅要解放家长和监护人的思想，而且要解放学生的思想。我曾经有一个学生，无故缺课，去问原因，是因为成绩不好而不想读书。经多次交谈，让她认识到“知识在于积累”。就是这样，才使那位成绩不好的学生如今还在接受九年义务教育。
　　（二）学校要向寄宿制发展
　　学校实行寄宿制，教师与学生就有了更多的时间交流。这样，不仅给学生创造了充足的学习时间，而且还能弥补了家庭教育和社会教育的缺陷。
　　（三）绝不能在义务教育阶段再向学生收费
　　我们在动员适龄儿童少年入学的时候，不是常宣传“义务教育阶段不收取任何费用”吗？素质教育部是提倡“减负”吗？为什么还要增订家庭作业和寒暑假作业呢？也许是“两基”合格后、迎“国检”过后，一切都发生了“质”的变化吧！