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英语是一门充满魅力的学科，它与我们的生活有着密切的联系，尤其是在学生日后的学习和工作中，更发挥着至关重要的作用。随着我国的素质教育进程的不断推进，作为初中重要的课程——英语，教师在教学中也在不断地改进教学方式，使英语教学和学习更加充满乐趣和活力。为了让学生们对初中英语的学习更加充满兴趣，我们就要不断地改进我们的教学方法，把英语教学与我们的日常生活元素不断地融合，这样才能提升初中英语的教学效率，让学生们对英语学习充满期待。但是如何把生活元素引入到教学的过程中，这也是本文所要讨论的重点。
一、融合生活情境，引发学生兴趣
兴趣是学生学习的内驱力，在初中英语的教学过程中，需要充分地激发学生们学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只有当学生们对这门课程充满兴趣，才会学得更好，因此在进行初中英语教学时，我们需要将它与日常生活相结合，不断地带领学生去感受英语这门语言的美。
教学牛津英语七年级上册Unit 7 Shopping，这一课主要是教学生们学习一些购物的表达方式，并让他们学会在购物的时候，如何进行英语对话。在这一课的教学过程中，教师就可以将教学内容与日常生活相结合。购物是一件很有趣的事情，学生们在日常的生活中也会经常参与其中，我们平时去购物的时候，营业员会问我们，你想买什么？我能帮你吗？这时，用英语说就是：What can I do for you？ Can I help you？ How much does this cost？ Are there any discounts for these goods？等。通过引导学生在这样的生活情境中学习新知识，将日常生活与所学英语知识相结合，可以更加生动、形象的帮助学生们理解所学英语的内容。
创造一些生活意境，帮助学生学习英语，使英语学习与生活相结合。在这样的过程中，可以让学生们在相对熟悉的领域，运用所学到的英语知识，减轻他们的紧张心理，帮助他们更好地掌握所学知识并激起他们学习英语的热情。
二、模拟生活情境，培养语言能力
初中英语的学习，主要就是教会学生如何更好地掌握一门新的语言，语言本身就是一门生活学科，自然也与日常生活联系紧密。因此为了更好地培养学生的英语能力，就需要将生活情境引入到教学中，通过模拟生活的方式，让他们更好地了解英语这门语言的魅力。
牛津英语九年级上册Unit 6 TV programmes，这一课主要讲电视节目这个话题。对于初中的学生来说，他们大多喜欢看电视，这一课能够很轻松的引起学生们学习的兴趣。对于自己感兴趣的话题，学生们自然也会有很多可以讨论的内容。教师可以利用他们的这个特点，更好的引导他们用英语表达自己的观点，在这个过程中，可以提升他们的语言表达能力。比如教师可以采用让学生进行分组讨论的形式，引发他们的兴趣，让他们用英语来描述自己喜欢的电视节目，或者也可以通过对话的形式进行英语对话。如A： What is your favorite TV programmes？ B： My favorite TV programme is the animal world. A： Why do you like the animal world？B： Because I like the animals and the program introduced a lot of small animals.通过把英语对话与生活相结合的教学方法，学生们能够更好的掌握并运用所学的英语知识，也可以在练习对话的过程中，把知识掌握得更加牢固。
教学中，教师把英语对话与生活情境相结合，可以使学生们的英语语言能力在模拟对话的过程中得到提升，同时也能使初中英语课堂更加高质、高量，以此来适应素质教育的要求。
三、设计生活问题，引导学生思考
在学习的过程中，老师会给学生们传授知识，但课堂上的知识也需要学生们在课堂之外进行消化，这样才能把老师教的知识转变为自己的知识。这时就需要我们去设计一些生活问题，引发学生对所学知识更深层次的思考，培养学生灵活运用所学知识的能力。
教学牛津英语八年级上册Unit 2 School life，在教学过程中，教师可以结合学生们的学校生活来教学，通过设计一些问题，引发学生们的思考。如：Why do we go to school？ What do we learn at school？ What did you get in school？ Do you like school life？等。学校的生活是丰富多彩的，但是在这丰富多彩的生活中，学生们能学到哪些更深层的道理呢？可能这些问题学生们在平时根本不会关注，只是在课堂上被动的接受老师所传授的知识。通過把日常生活与英语教学相结合，学生们在学习的过程中，能够进行深层次的思考，这对转变学生的学习态度也会有深远的影响。
在英语教学的过程中，适当地把生活问题引入到课堂中，能够在学习的过程中引发学生的思考，这样不仅对所学知识进行了强化记忆，更有助于帮助他们端正学习态度。
总之，在初中英语的教学过程中，要结合学生的特点，不断地激发学生的学习兴趣，切实提高初中英语课堂的教学效率。把日常的生活元素融入到初中英语中，培养学生的语言能力，促使学生深层思考，从而为初中英语课堂增添更多的活力。
（作者单位：江苏省海门市三和初级中学）
一、融合生活情境，引发学生兴趣
兴趣是学生学习的内驱力，在初中英语的教学过程中，需要充分地激发学生们学习的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，只有当学生们对这门课程充满兴趣，才会学得更好，因此在进行初中英语教学时，我们需要将它与日常生活相结合，不断地带领学生去感受英语这门语言的美。
教学牛津英语七年级上册Unit 7 Shopping，这一课主要是教学生们学习一些购物的表达方式，并让他们学会在购物的时候，如何进行英语对话。在这一课的教学过程中，教师就可以将教学内容与日常生活相结合。购物是一件很有趣的事情，学生们在日常的生活中也会经常参与其中，我们平时去购物的时候，营业员会问我们，你想买什么？我能帮你吗？这时，用英语说就是：What can I do for you？ Can I help you？ How much does this cost？ Are there any discounts for these goods？等。通过引导学生在这样的生活情境中学习新知识，将日常生活与所学英语知识相结合，可以更加生动、形象的帮助学生们理解所学英语的内容。
创造一些生活意境，帮助学生学习英语，使英语学习与生活相结合。在这样的过程中，可以让学生们在相对熟悉的领域，运用所学到的英语知识，减轻他们的紧张心理，帮助他们更好地掌握所学知识并激起他们学习英语的热情。
二、模拟生活情境，培养语言能力
初中英语的学习，主要就是教会学生如何更好地掌握一门新的语言，语言本身就是一门生活学科，自然也与日常生活联系紧密。因此为了更好地培养学生的英语能力，就需要将生活情境引入到教学中，通过模拟生活的方式，让他们更好地了解英语这门语言的魅力。
牛津英语九年级上册Unit 6 TV programmes，这一课主要讲电视节目这个话题。对于初中的学生来说，他们大多喜欢看电视，这一课能够很轻松的引起学生们学习的兴趣。对于自己感兴趣的话题，学生们自然也会有很多可以讨论的内容。教师可以利用他们的这个特点，更好的引导他们用英语表达自己的观点，在这个过程中，可以提升他们的语言表达能力。比如教师可以采用让学生进行分组讨论的形式，引发他们的兴趣，让他们用英语来描述自己喜欢的电视节目，或者也可以通过对话的形式进行英语对话。如A： What is your favorite TV programmes？ B： My favorite TV programme is the animal world. A： Why do you like the animal world？B： Because I like the animals and the program introduced a lot of small animals.通过把英语对话与生活相结合的教学方法，学生们能够更好的掌握并运用所学的英语知识，也可以在练习对话的过程中，把知识掌握得更加牢固。
教学中，教师把英语对话与生活情境相结合，可以使学生们的英语语言能力在模拟对话的过程中得到提升，同时也能使初中英语课堂更加高质、高量，以此来适应素质教育的要求。
三、设计生活问题，引导学生思考
在学习的过程中，老师会给学生们传授知识，但课堂上的知识也需要学生们在课堂之外进行消化，这样才能把老师教的知识转变为自己的知识。这时就需要我们去设计一些生活问题，引发学生对所学知识更深层次的思考，培养学生灵活运用所学知识的能力。
教学牛津英语八年级上册Unit 2 School life，在教学过程中，教师可以结合学生们的学校生活来教学，通过设计一些问题，引发学生们的思考。如：Why do we go to school？ What do we learn at school？ What did you get in school？ Do you like school life？等。学校的生活是丰富多彩的，但是在这丰富多彩的生活中，学生们能学到哪些更深层的道理呢？可能这些问题学生们在平时根本不会关注，只是在课堂上被动的接受老师所传授的知识。通過把日常生活与英语教学相结合，学生们在学习的过程中，能够进行深层次的思考，这对转变学生的学习态度也会有深远的影响。
在英语教学的过程中，适当地把生活问题引入到课堂中，能够在学习的过程中引发学生的思考，这样不仅对所学知识进行了强化记忆，更有助于帮助他们端正学习态度。
总之，在初中英语的教学过程中，要结合学生的特点，不断地激发学生的学习兴趣，切实提高初中英语课堂的教学效率。把日常的生活元素融入到初中英语中，培养学生的语言能力，促使学生深层思考，从而为初中英语课堂增添更多的活力。
（作者单位：江苏省海门市三和初级中学）