【摘 要】
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学贵有疑,疑问是觉悟的基础。以问题贯穿小学数学知识教学课堂符合小学生的认识规律,激发并树立了学生的问题意识,促 进了学生深度思维的发展和敢于质疑的科学精神的培养,推
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学贵有疑,疑问是觉悟的基础。以问题贯穿小学数学知识教学课堂符合小学生的认识规律,激发并树立了学生的问题意识,促 进了学生深度思维的发展和敢于质疑的科学精神的培养,推动了小学生数学核心素养的提升。但是,在现阶段的小学数学课堂教学过程中, 数学课堂问题有效性差,并未起到推动学生自主化数学知识探究活动顺利进行的作用,如何提升小学数学课堂教学过程中课堂提问的有效 性仍是我们作为小学数学教师不可推卸的责任。
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