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关于古诗词，一直有“可解”与“不可解”之辩。将诗词教学定位于理解字词，疏通句意，显然过于简单，也全然失去了诗歌应有的味道。而抓住一首诗做艰深的探讨，又易于远离学生所能理解的层次，空在他们头脑中贴下一张张标签。在诗歌的“可解”与“不可解”之间寻求突破，让学生能言意兼得，就需要恰当运用一些有效的教学策略。对比阅读，通过将相似或相对的作品进行比较，在同中求异，在异中求同，往往能获得深刻的阅读感悟，取得良好的教学效果。