论文部分内容阅读
【摘要】游戏具有促进幼儿身心全面发展的功能，是幼儿园的基本活动。本论文主要简析幼儿教育中游戏的价值意义与运用，合理的游戏对促进幼儿发展和教学质量提高有很大作用。
【关键词】幼儿 教育 游戏 价值 运用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0138-02
幼儿教育和游戏的整合是在实践中追求统一的过程，绝非重视一面而忽视另一面，教学工作与游戏精神科学整合。游戏的意义应该是将教育的方法过程氛围以及孩子的活动体验都赋予游戏的特点，才是游戏和教育的成功结合。
一、幼儿教育中游戏的价值意义
马卡连柯认为：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏的价值意义体现在：
（一）游戏在幼儿教育理念中的价值
1.促进幼儿的身体发展
幼儿教育的首要任务是保证幼儿的健康和身心正常发展。游戏是幼儿身体发展的重要保障。通过游戏，幼儿反复练习各种基本动作，如抓、爬、滚、跑、跳等，这些活动不仅让孩子身体各器官得到活动和锻炼，增强幼儿的体质，还能提高孩子的反应能力，形成各种技能，增强对环境的适应能力。
2.促进幼儿的智力发展
游戏是幼儿最喜爱的活动。幼儿在游戏过程中展示自己的内心世界和对外部世界的认知，通过游戏及其材料，可以直接或间接了解各种事物的知识，促进幼儿的观察能力、想象能力、思维判断能力和创造能力的发展。比如，角色游戏或沙盘游戏可以促进幼儿的想象创造能力，提高解决问题的技能；积木游戏可以培养空间思维能力等等。同时在游戏中遇到了问题，幼儿会主动向办法让游戏继续进行。所以，游戏能促进幼儿的智力发展，智力的提高也使幼儿有能力完成游戏。
3.游戏能培养幼儿良好的情感
幼儿是在游戏中学习和成长，把自己融入游戏中探究所喜欢的东西，对情感的满足和稳定有着重要的作用，游戏也是幼儿表达个人情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段。同时，游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着很大的促进作用。幼儿是游戏的主体也是其情绪的主体，幼儿情绪变化受游戏制约。幼儿在游戏中自由重复喜欢的事情而不受限制，这样可以产生愉悦的情感，而非消极的情绪，从而可以潜移默化地让幼儿的心理健康发展。
4.增强幼儿社会性人际交往能力
很多孩子都是娇生惯养的独生子女，幼儿相互间的关系不和谐，人际交往能力较差。游戏是幼儿互相交往的最好方式。 相同的游戏体验可以使孩子适应集体，学会遵守游戏规则。比如，在角色游戏中学会理解他人，正确处理同伴间的关系，掌握社交的礼仪和技巧，和其他小朋友和睦相处。同时，游戏提供了语言表达的环境，游戏中与小伙伴的交流使他们慢慢学会表达，增进了同伴间的情感交流和语言表达能力。幼儿在游戏中学习用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。
5.培养孩子的健全人格，促进孩子健康成长
在游戏中孩子尽情地表达自身的情感，累积的不良情绪找到发泄的途径，进而有利于孩子心理的健康发展。他们在游戏中学到新知识、语言表达、观察、记忆、注意、思考等能力。所谓，会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩。
（二）游戏在幼儿教育实践中的意义
1.通过游戏激发幼儿的求知欲
在实际教学中教师需要吸引幼儿的注意力，采取直观活泼的教学方式激发孩子的兴趣，适当的鼓励幼儿动手制作他们需要的东西。
2.从游戏中培养幼儿的想象创造能力
模仿游戏中的角色，或者把游戏中的事物扩展延伸，提高幼儿的想象力和创造力。比如学习到云霞时，教师适时提问：云彩是什么形状（颜色）的？动手又动脑，发展想象和创造能力。
3.促进幼儿德智体美的全面发展
优秀的游戏包含了音乐、动作、情感等方面的配合，例如，让幼儿戴着制作的兔子耳朵模仿兔子，随着音乐拔萝卜的活动，把儿歌、体育和数学等活动融合一起，达到德智体美全面发展的效果。
二、幼儿教育中游戏的运用
（一）游戏在教育理论中的应用
游戏是幼儿的主要活动，是幼儿教育的基本形式，，它将复杂的事情便简单，抽象的文字变具体，增加幼儿大脑的发展。怎样把游戏运用到幼儿教育中呢？
1.游戏要有目的性
游戏与课程拥有相同的目标——促进幼儿发展。教师设计游戏必须兼顾幼儿的兴趣特点和教学目的两个方面。比如要孩子们认识颜色，可以用幼儿熟悉的水果的颜色来说明。
2.游戏要有启发性
教师要设计一些有创造性和挑战性的趣味游戏，以开发幼儿智力和培养能力。比热从图片上简单的圆形让孩子猜猜是什么东西可能是生活中的某一样东西，如气球、太阳等等。让幼儿充分发挥想象，教师对能力稍差的孩子给予适当的提示，提高积极性。
3.游戏要多样化
相同的游戏重复多了会玩腻，教师要根据幼儿的兴趣表现和能力程度不断丰富游戏的形式。保证幼儿的学习兴趣和健康成长。
4.游戏要有灵活性
游戏进行时的节奏、气氛要注意及时调整，比如游戏中的需要花时间等待，以及出现是其他问题都要灵活处理，以保证游戏有效进行。同时，要适当调整游戏难度，有效地促进幼儿的发展。
（二）游戏在教育实践中的应用
现代幼儿教育需要把游戏和教育两个因素有机结合，方可达到理想效果。那么游戏如何在教育实践中有效地发挥其价值呢？
1.游戏的开展要有详细安排和充足准备
游戏是幼儿的基本活动，赢在有计划的指导下进行。根据幼儿的经验能力和兴趣需求确定游戏主题、合理安排时间和准备游戏材料，保证游戏的顺利开展。
2.教师适时指导参与
教师适时参与游戏是很重要的，孩子们也喜欢教师以玩伴的身份加入游戏，教师要尊重幼儿的自主，让他们在玩里学习，学习里玩。根据不同孩子的特征实施差异化指导。比如，对那些比较内向的、不太活泼的幼儿，教师要在适当的时候给以引导。
3.尊重孩子自由
在组织游戏前，教师要了解孩子喜欢的游戏主题、内容和玩具材料，鼓励他们自由地选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。
4.对游戏的正确评价总结
在讲评活动中分析游戏的经验和不足，分享游戏的喜悦，了解幼儿身心发展情况，为下一次游戏做准备。
总之幼儿游戏活动有着生动性、趣味性、教育性和可操作性，老师家长都应该了解游戏进行的因素，根据幼儿的特点组织游戏，让他们健康快乐地成长。
【关键词】幼儿 教育 游戏 价值 运用
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0138-02
幼儿教育和游戏的整合是在实践中追求统一的过程，绝非重视一面而忽视另一面，教学工作与游戏精神科学整合。游戏的意义应该是将教育的方法过程氛围以及孩子的活动体验都赋予游戏的特点，才是游戏和教育的成功结合。
一、幼儿教育中游戏的价值意义
马卡连柯认为：游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏的价值意义体现在：
（一）游戏在幼儿教育理念中的价值
1.促进幼儿的身体发展
幼儿教育的首要任务是保证幼儿的健康和身心正常发展。游戏是幼儿身体发展的重要保障。通过游戏，幼儿反复练习各种基本动作，如抓、爬、滚、跑、跳等，这些活动不仅让孩子身体各器官得到活动和锻炼，增强幼儿的体质，还能提高孩子的反应能力，形成各种技能，增强对环境的适应能力。
2.促进幼儿的智力发展
游戏是幼儿最喜爱的活动。幼儿在游戏过程中展示自己的内心世界和对外部世界的认知，通过游戏及其材料，可以直接或间接了解各种事物的知识，促进幼儿的观察能力、想象能力、思维判断能力和创造能力的发展。比如，角色游戏或沙盘游戏可以促进幼儿的想象创造能力，提高解决问题的技能；积木游戏可以培养空间思维能力等等。同时在游戏中遇到了问题，幼儿会主动向办法让游戏继续进行。所以，游戏能促进幼儿的智力发展，智力的提高也使幼儿有能力完成游戏。
3.游戏能培养幼儿良好的情感
幼儿是在游戏中学习和成长，把自己融入游戏中探究所喜欢的东西，对情感的满足和稳定有着重要的作用，游戏也是幼儿表达个人情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段。同时，游戏还对幼儿社会性的发展以及身体的生长发育有着很大的促进作用。幼儿是游戏的主体也是其情绪的主体，幼儿情绪变化受游戏制约。幼儿在游戏中自由重复喜欢的事情而不受限制，这样可以产生愉悦的情感，而非消极的情绪，从而可以潜移默化地让幼儿的心理健康发展。
4.增强幼儿社会性人际交往能力
很多孩子都是娇生惯养的独生子女，幼儿相互间的关系不和谐，人际交往能力较差。游戏是幼儿互相交往的最好方式。 相同的游戏体验可以使孩子适应集体，学会遵守游戏规则。比如，在角色游戏中学会理解他人，正确处理同伴间的关系，掌握社交的礼仪和技巧，和其他小朋友和睦相处。同时，游戏提供了语言表达的环境，游戏中与小伙伴的交流使他们慢慢学会表达，增进了同伴间的情感交流和语言表达能力。幼儿在游戏中学习用组合的方式把语言作为思想和行为的工具。
5.培养孩子的健全人格，促进孩子健康成长
在游戏中孩子尽情地表达自身的情感，累积的不良情绪找到发泄的途径，进而有利于孩子心理的健康发展。他们在游戏中学到新知识、语言表达、观察、记忆、注意、思考等能力。所谓，会玩的孩子才会学习，会学习的孩子更会玩。
（二）游戏在幼儿教育实践中的意义
1.通过游戏激发幼儿的求知欲
在实际教学中教师需要吸引幼儿的注意力，采取直观活泼的教学方式激发孩子的兴趣，适当的鼓励幼儿动手制作他们需要的东西。
2.从游戏中培养幼儿的想象创造能力
模仿游戏中的角色，或者把游戏中的事物扩展延伸，提高幼儿的想象力和创造力。比如学习到云霞时，教师适时提问：云彩是什么形状（颜色）的？动手又动脑，发展想象和创造能力。
3.促进幼儿德智体美的全面发展
优秀的游戏包含了音乐、动作、情感等方面的配合，例如，让幼儿戴着制作的兔子耳朵模仿兔子，随着音乐拔萝卜的活动，把儿歌、体育和数学等活动融合一起，达到德智体美全面发展的效果。
二、幼儿教育中游戏的运用
（一）游戏在教育理论中的应用
游戏是幼儿的主要活动，是幼儿教育的基本形式，，它将复杂的事情便简单，抽象的文字变具体，增加幼儿大脑的发展。怎样把游戏运用到幼儿教育中呢？
1.游戏要有目的性
游戏与课程拥有相同的目标——促进幼儿发展。教师设计游戏必须兼顾幼儿的兴趣特点和教学目的两个方面。比如要孩子们认识颜色，可以用幼儿熟悉的水果的颜色来说明。
2.游戏要有启发性
教师要设计一些有创造性和挑战性的趣味游戏，以开发幼儿智力和培养能力。比热从图片上简单的圆形让孩子猜猜是什么东西可能是生活中的某一样东西，如气球、太阳等等。让幼儿充分发挥想象，教师对能力稍差的孩子给予适当的提示，提高积极性。
3.游戏要多样化
相同的游戏重复多了会玩腻，教师要根据幼儿的兴趣表现和能力程度不断丰富游戏的形式。保证幼儿的学习兴趣和健康成长。
4.游戏要有灵活性
游戏进行时的节奏、气氛要注意及时调整，比如游戏中的需要花时间等待，以及出现是其他问题都要灵活处理，以保证游戏有效进行。同时，要适当调整游戏难度，有效地促进幼儿的发展。
（二）游戏在教育实践中的应用
现代幼儿教育需要把游戏和教育两个因素有机结合，方可达到理想效果。那么游戏如何在教育实践中有效地发挥其价值呢？
1.游戏的开展要有详细安排和充足准备
游戏是幼儿的基本活动，赢在有计划的指导下进行。根据幼儿的经验能力和兴趣需求确定游戏主题、合理安排时间和准备游戏材料，保证游戏的顺利开展。
2.教师适时指导参与
教师适时参与游戏是很重要的，孩子们也喜欢教师以玩伴的身份加入游戏，教师要尊重幼儿的自主，让他们在玩里学习，学习里玩。根据不同孩子的特征实施差异化指导。比如，对那些比较内向的、不太活泼的幼儿，教师要在适当的时候给以引导。
3.尊重孩子自由
在组织游戏前，教师要了解孩子喜欢的游戏主题、内容和玩具材料，鼓励他们自由地选择自己需要和感兴趣的游戏，从而获得自由选择的快乐。
4.对游戏的正确评价总结
在讲评活动中分析游戏的经验和不足，分享游戏的喜悦，了解幼儿身心发展情况，为下一次游戏做准备。
总之幼儿游戏活动有着生动性、趣味性、教育性和可操作性，老师家长都应该了解游戏进行的因素，根据幼儿的特点组织游戏，让他们健康快乐地成长。