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【摘 要】美术常态课适用于一般条件，没有特殊的创意，没有夺人眼球的亮点，有的只是一个平淡完整的展示。基于农村初中的现状，美术常态课更实在，常态课的结构包括：课前准备、欣赏阅读、快速答题、交流表述、知识延伸、示范观察、实践练习、展示评价、课堂小结。
【关键词】美术；常态；能力；条件
在一般村镇学校，由于没有齐全的美术装备，也没有积极的美术意识，更没有得到普遍真正的重视。我们不可能每堂课都去多媒体室，和主课老师去商议什么时候让我们美术多用用；我们不可能要求所有的学生都能准备水粉、宣纸、陶土，和学生说上这个上那个；我们不可能在每堂课后还能布置什么拓展作业：调查乡土艺术、课后大型创作等。
那怎么才能提高学生的美术基础，画出他们心中最美的图案呢？
下面是我的美术常态化的一点想法，抛砖引玉。
当然，上好常态课是基于一般条件下，时间：45分钟；地点：教室；工具：学生自己能带来的笔，例如铅笔、钢笔、圆珠笔等。当然，有合适的条件，我们也可以进行适当的调整，这里，我所说的美术常态进行时就是在这种一般条件下完成。让美术课随时随地都可进行，不需要大量的人力物力，让美术基础深深扎根在平时的课上。
常态进行时：课前准备，欣赏阅读、快速答题、交流表述、知识延伸、示范观察、实践练习、展示评价、课堂小结。
以《身边的物品》为例：
课前准备：分析教材，抓住重点，以重点内容进行拓展。查阅图书资料，网上浏览，对相关内容有所了解。准备教具、范作等，这个工作虽然不需要象公开课一样做得很多，非常细致，但是也要体现教师的水准。
教学过程：
引导语：社会的发展，科技的进步，使人类的生活越来越丰富，生活中的器物也更加多姿多彩，今天，就让我们来了解一下身边的物品。
欣赏阅读：首先请同学们花五分钟时间了解一下课本第二课《身边的物品》，在欣赏阅读过程中找出本课重要的定义、名词解释等。有多媒体展示，效果更佳。
快速答题：素描的定义？素描的工具？
在这个环节当中，教师提问相关问题，举手抢答，问题要简单，充分调动学生积极性。
交流表述：小组合作选出其中一幅作品，进行分析。例如《静物》法国·马蒂斯。
在此过程中，引导学生发现和理解作品中蕴涵的艺术美，加强小组之间的合作能力。
知识延伸：阅读《舞蹈纹彩陶盆》资料
教师提供文字资料，本课相关作品的背景或故事，请学生快速阅读后脱离材料到讲台前讲述，让学生对作品加深印象。在复述的过程中，能极大的提高情感体验和语言的组织表达能力，而到讲台前来，展示了个人风采，锻炼了学生的胆量。
示范观察：用不同的画笔简单处理苹果的造型和初步明暗，请学生自己选择自己喜欢的画法。
不做过多的阐述，让学生自己去观察、去体会。
在这个环节当中，注意尽量采用直观的方法，如示范直观，实物直观，范画直观等。
实践练习：教师提供范画，任选课本或范画或重新组合进行临摹，5分钟后同组展示，分析优缺点，进行调整，继续完成。
要以学生为主体，美术教学多属技能性的内容，而且技能的本身就在于多练，课堂时间有限，要腾出尽量多的时间让学生练习，这个部分是重中之重，必须保证足够的时间来提高学生的动手能力。
在这个环节当中，特别要提醒学生注意构图，还有要注意组合的方法，进行调整，继续完成。实践的时候，尽量能有一定的选择空间，因为考虑到每个学生的兴趣、绘画基础不一样，这样才能更好的完成实践练习。在学生实践练习的过程中，教师要认真巡视，认真检查，在掌握全班大体情况之后，这时就可以有针对性地选择辅导对象，或是对训练目的的不明确的学生，或是对方法、步骤掌握不正确的学生，或是不按要求去做的学生，进行重点辅导。对其中出现的个别问题进行个别解决，加以引导。对学生出现的共性问题进行集体点拨。例如：构图，大小，比例等。在设计单元，在设计应用单元，前几分钟可进行设计创意讨论，进行简单的草图设计，有比较完善的设计思路后进行设计练习。
展示评价：进行小组推选展示，教师随意点名展示，学生互评，教师点评。同桌间交换评价（等级，优点、缺点、努力方向、时间等）。
在这个环节当中，可以采用学生自评的方法，通过让学生自己评估自己的作品，进一步理解本课目的要求。
在展示和评价作品的过程中，让学生在获得成就感的同时，又对知识点作一个总结回顾。
课堂小结：教师根据本课各小组的完成情况，分工与协作情况，作品完成情况等做简短的小结。最后，布置一下下一节课所需的工具及材料。这个部分所花时间不多，但是必不可少。
常态进行时，也就是运行着的一种正常状态。以这种简单的模式在平时的美术课上进行，当然，只是一种大概的模式，可以在课上进行的时候进行调整。但是，有了这个模式，方向变得比较明确，教学思路也相对通畅。当然，用一种一成不变的模式去固化我们的美术课，不是美术教师的最终想法。我们的美术课应该可以象素描画一样有不同的风格，可以局部修改，增添细节。我们期待，在美术常态化的路上，有更多更好的风景！
功夫见于平时，而不是仅仅靠公开课展现，在日常的美术课上，用平淡铺就精彩！将美术常态化进行到底，将会成为美术课的一道亮丽的风景线！站在美术培养的第一线，我们选择实在，当然，如果有更多的时间更多的准备，我们会更精彩！
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）
【关键词】美术；常态；能力；条件
在一般村镇学校，由于没有齐全的美术装备，也没有积极的美术意识，更没有得到普遍真正的重视。我们不可能每堂课都去多媒体室，和主课老师去商议什么时候让我们美术多用用；我们不可能要求所有的学生都能准备水粉、宣纸、陶土，和学生说上这个上那个；我们不可能在每堂课后还能布置什么拓展作业：调查乡土艺术、课后大型创作等。
那怎么才能提高学生的美术基础，画出他们心中最美的图案呢？
下面是我的美术常态化的一点想法，抛砖引玉。
当然，上好常态课是基于一般条件下，时间：45分钟；地点：教室；工具：学生自己能带来的笔，例如铅笔、钢笔、圆珠笔等。当然，有合适的条件，我们也可以进行适当的调整，这里，我所说的美术常态进行时就是在这种一般条件下完成。让美术课随时随地都可进行，不需要大量的人力物力，让美术基础深深扎根在平时的课上。
常态进行时：课前准备，欣赏阅读、快速答题、交流表述、知识延伸、示范观察、实践练习、展示评价、课堂小结。
以《身边的物品》为例：
课前准备：分析教材，抓住重点，以重点内容进行拓展。查阅图书资料，网上浏览，对相关内容有所了解。准备教具、范作等，这个工作虽然不需要象公开课一样做得很多，非常细致，但是也要体现教师的水准。
教学过程：
引导语：社会的发展，科技的进步，使人类的生活越来越丰富，生活中的器物也更加多姿多彩，今天，就让我们来了解一下身边的物品。
欣赏阅读：首先请同学们花五分钟时间了解一下课本第二课《身边的物品》，在欣赏阅读过程中找出本课重要的定义、名词解释等。有多媒体展示，效果更佳。
快速答题：素描的定义？素描的工具？
在这个环节当中，教师提问相关问题，举手抢答，问题要简单，充分调动学生积极性。
交流表述：小组合作选出其中一幅作品，进行分析。例如《静物》法国·马蒂斯。
在此过程中，引导学生发现和理解作品中蕴涵的艺术美，加强小组之间的合作能力。
知识延伸：阅读《舞蹈纹彩陶盆》资料
教师提供文字资料，本课相关作品的背景或故事，请学生快速阅读后脱离材料到讲台前讲述，让学生对作品加深印象。在复述的过程中，能极大的提高情感体验和语言的组织表达能力，而到讲台前来，展示了个人风采，锻炼了学生的胆量。
示范观察：用不同的画笔简单处理苹果的造型和初步明暗，请学生自己选择自己喜欢的画法。
不做过多的阐述，让学生自己去观察、去体会。
在这个环节当中，注意尽量采用直观的方法，如示范直观，实物直观，范画直观等。
实践练习：教师提供范画，任选课本或范画或重新组合进行临摹，5分钟后同组展示，分析优缺点，进行调整，继续完成。
要以学生为主体，美术教学多属技能性的内容，而且技能的本身就在于多练，课堂时间有限，要腾出尽量多的时间让学生练习，这个部分是重中之重，必须保证足够的时间来提高学生的动手能力。
在这个环节当中，特别要提醒学生注意构图，还有要注意组合的方法，进行调整，继续完成。实践的时候，尽量能有一定的选择空间，因为考虑到每个学生的兴趣、绘画基础不一样，这样才能更好的完成实践练习。在学生实践练习的过程中，教师要认真巡视，认真检查，在掌握全班大体情况之后，这时就可以有针对性地选择辅导对象，或是对训练目的的不明确的学生，或是对方法、步骤掌握不正确的学生，或是不按要求去做的学生，进行重点辅导。对其中出现的个别问题进行个别解决，加以引导。对学生出现的共性问题进行集体点拨。例如：构图，大小，比例等。在设计单元，在设计应用单元，前几分钟可进行设计创意讨论，进行简单的草图设计，有比较完善的设计思路后进行设计练习。
展示评价：进行小组推选展示，教师随意点名展示，学生互评，教师点评。同桌间交换评价（等级，优点、缺点、努力方向、时间等）。
在这个环节当中，可以采用学生自评的方法，通过让学生自己评估自己的作品，进一步理解本课目的要求。
在展示和评价作品的过程中，让学生在获得成就感的同时，又对知识点作一个总结回顾。
课堂小结：教师根据本课各小组的完成情况，分工与协作情况，作品完成情况等做简短的小结。最后，布置一下下一节课所需的工具及材料。这个部分所花时间不多，但是必不可少。
常态进行时，也就是运行着的一种正常状态。以这种简单的模式在平时的美术课上进行，当然，只是一种大概的模式，可以在课上进行的时候进行调整。但是，有了这个模式，方向变得比较明确，教学思路也相对通畅。当然，用一种一成不变的模式去固化我们的美术课，不是美术教师的最终想法。我们的美术课应该可以象素描画一样有不同的风格，可以局部修改，增添细节。我们期待，在美术常态化的路上，有更多更好的风景！
功夫见于平时，而不是仅仅靠公开课展现，在日常的美术课上，用平淡铺就精彩！将美术常态化进行到底，将会成为美术课的一道亮丽的风景线！站在美术培养的第一线，我们选择实在，当然，如果有更多的时间更多的准备，我们会更精彩！
（作者单位：江苏省如东县大豫镇兵房初级中学）