我校一位教师因是今年2月份退休，学校教师年龄偏大，在春季要调整学校人员工作较麻烦。于是我主动接受了他的课时，上小学一年级的数学课。由于现实中的种种原因，加之这个班的学生年龄偏小，基本上是4—5岁的学生，所以在本学期学生的质量检查较差。但我自己总认为全是自己的过错，总感到自己是一个罪人似的。怕家长责怪学生，使学生不能愉快的过一个暑假。于是我计划对部份学生进行家访。
　　当我给第一位家长打电话联系时，我听出了家长对我的意见。我的心就凉了，把我的热情打消了。但为了学生我还是去了。结果却出乎意料，收到了很好的效果。家长满意，学生开心，老师放心。通过实践证明我感觉暑假进行家访，效果确实挺好。
　　一、时间宽裕，心态平和
　　平常也进行家访，但因备课、批发作业、班级和学校管理、各种教研活动都很忙的，所以除了迫不及待，真的很少家访。从某种意义上说，平时家访都是被动的，带着不好的心情，带着必须的任务而去。虽然自己一再提醒自己，要注意讲话的态度和方式，但有时讲着讲着，对学生的怨气、对家长的不理解一下子就表现出来了。结果不是学生被家长打骂，就是家长对老师的不欢迎，搞得大家都不愉快，达不到家访的目的，并使得其反。而暑假中，时间长，老师时间也宽松，大家可以慢慢谈，深入的谈谈。同时也不是抱着告状的心态、问责的心态而谈。大家都有一颗平常心，从细微处入手。从而避免了一些不必要的场面发生。
　　二、愉快交谈，其乐融融
　　家访时，国为有了比较充裕的时间，所以不必直奔主题。我往往从家庭一些乐事谈谈，话题轻松，宽泛。在轻松愉快的气氛中，谈谈现在孩子的幸福与苦恼，谈孩子在家的情况，暑假学校、班级的安排，学生学习中的优势和劣势，谈谈家长如何同孩子沟通，等等。因为这些都是在边聊天边谈事的情况下自然而然的进入主题而谈的，所以没有以往那种不愉快发生，也许理会像是两位很久不见的朋友在一起谈心，其乐融融。
　　三、增进了解，消除隔阂
　　在假期中， 因为没有时间上的紧迫感，没有往日的怒火，有了平和的心态，所以谈的更加细致，更加全面。通过交谈，老师对孩子、对家长往往有了进一步的了解，以往不清楚的问题清楚了，以往不理解的问题也理解了。国为有了更多的时间以及宽松的氛围，老师也可以把自己的一些做法，跟孩子和家长作全面深入的介绍，争取家长的理解和支持，孩子的拥护执行。我们班有一个孩子，刚接手时原班主任就提醒了我，说家长不讲理，归好不要管他的孩子，随其自然，家长也是那样交待的。我接手后发现，这个学生从不写作业，上课自己玩自己的，也是一个人坐一排，每次考试总是交白卷。现在的孩子我们老师真的很怕，不敢违背家长的意愿。在假期中我专门抽时间到家中去了一下。心中确实想探个究竟。通过这次家访我才真正了解了这个特殊的家庭情况。他爸爸妈妈全在外地务工，家中只有七十多岁的爷爷和奶奶。由于年岁已高，根本管不了孩子，在他们心中，只要孩子身体健康，不给家人找事，就算最大的功劳了。我通过他们要来了学生爸爸的电话，给他们汇报了孩子的情况，提出了忠肯的建议。通过这一家访，我对这孩子的一切都深感不安，加紧了我的加大教育的决心。
　　四、解决问题，效果显著
　　这种没有时间紧迫感，轻松宽松的家访，使得老师和家长都带着彼此理解的心态，协商解决孩子学习生活中存在的一些影响他进步的问题，提出切实可行的方法。所以，不少平时一直因为缺少很好的沟通，没能解决的问题，在家访中基本得到了解决。