摘 要：走出幼儿园步入小学，是幼儿学习生活中的一件大事。许多幼儿在这一时期存在一系列的不适应。针对上述情况，如何让幼儿尽早走出不适应，自信、独立地面对小学生活，是摆在我们面前的一个重要问题。幼儿园必须正确认识幼儿所面临的全新的小学学习生活环境的变化，并采取积极有效的措施进行应对。
　　关键词：幼儿园；小学；衔接工作
　　走出幼儿园步入小学，是幼儿学习生活中的一件大事，更是他们学业上一个比较大的转折点。这一转折点也是每一个幼儿对外界环境变化重新适应的一个新过程。对此，幼儿教育工作者应采取积极有效的措施，做好幼小衔接工作。
　　一、幼儿升入小学面临的新变化
　　1. 生活环境发生很大变化
　　众所周知，在幼儿园里，为幼儿设置的活动室一般都布置得非常美观、漂亮、形象，富有想象力和情趣。当然，幼儿园不但有丰富的物质环境，而且还有和谐、舒畅的心理環境。但是，在小学，环境的布置就大不一样了：教室里只有呆板的桌椅，固定不变的座位、直观的教具……这样的环境条件无疑对幼儿缺乏吸引力，必然会使幼儿感到异常枯燥、乏味。
　　2. 教学内容发生变化
　　幼儿园组织的各类文体活动是丰富多彩的，而小学生的主要任务是学习，只有课间十分钟和下午的活动时间学生才可以进行玩耍和娱乐。每天面对大量题海、枯燥的公式等，即使不感兴趣，小学生都必须要根据学校统一规定的教学内容和教师的教学要求来学习。所以，对于刚刚新入学的幼儿来说，在这方面可能不太适应。
　　3. 师生关系有了一定的变化
　　在幼儿园里，幼儿教师像关心自己的孩子一样，无微不至地照料着每一位幼儿，并和他们一起参与到班级组织的各项文体活动之中，渐渐地幼儿与教师之间便形成了一种和谐、亲密、稳定的关系。但是小学教师就不同了，他们每天必须把主要的精力和体力放在每节课的教育教学工作上，对学生生活方面的关心比较少了，学生与教师之间每天单独接触的时间也不多。所有面临的全新环境，对于新入学的幼儿来说，无不使他们感到心理上的不适应。
　　二、幼儿园做好幼小衔接工作的措施
　　1. 培养幼儿的规则意识，使他们形成良好的学习、生活习惯
　　俗话说“没有规矩，不成方圆”，生活中处处有规矩、处处有规则，不同的社会角色必须遵守不同的规则。在学校也一样，在幼小衔接阶段对幼儿进行一定的规则意识培养十分有必要。幼儿园要着眼于幼儿终身发展的要求，为他们良好素质的形成奠定良好的基础。幼儿教师可以通过在日常的生活及活动，使幼儿理解活动的规则及一些简单事物的发展规律，进一步帮助幼儿掌握这些规则及规律。可鼓励幼儿在活动中发现规则、遵循规律，懂得如果不守规则、不遵循事物的发展规律所带来的一系列后果。如可教育幼儿在体育游戏活动中，如果不能遵守游戏的规则，那么这个体育游戏将没有办法进行，同时幼儿也无法感受到游戏给他们所带来的快乐。最重要的是，无法实现体育游戏对幼儿身心健康发展所起的积极作用。
　　2. 培养幼儿的独立意识，提高幼儿的学习适应能力和生活自立、自理能力
　　上了小学一年级后，幼儿园那种“玩中学、学中玩”的模式便一去不复返了，学习便成了幼儿主要的日常活动。所以，对幼儿的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养十分重要。教师要给幼儿一些充分锻炼的机会，面对每天教师布置的各类学习任务，能够独立完成。同时，还应注意培养幼儿遵守作息时间的好习惯，培养幼儿做一些力所能及的事情和家务劳动，从而尽早地培养他们的时间观念和劳动观念。
　　3. 培养幼儿在学习和生活中的责任感，使他们从小树立责任意识
　　在日常生活中，家长、教师可尝试给幼儿分配一些简单的任务，如帮助教师打扫卫生，帮妈妈给花浇水，帮奶奶择菜，让他们充分认识任务的含义，帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的一些本领，从小引导幼儿树立责任意识、任务意识。
　　4. 要尽早对幼儿进行安全常识教育，使他们树立自我保护的意识
　　教师要教育幼儿不随便与陌生人说话，不要吃陌生人给的东西，教会幼儿遇到危险如何求助等。另外，还要教育幼儿注意交通安全，遵守交通规则，如过马路左右看，不要横穿马路，不要在马路上打闹玩耍等，注意自身安全。
　　总之，做好幼儿园和小学的衔接工作不是一蹴而就的，必须贯穿于整个幼儿期，同时幼小衔接也是培养幼儿全面发展的一个过程。幼儿园应尽量避免出现幼儿教育小学化倾向，努力协调各方面的关系，本着尊重、合作的原则，争取家长的理解、支持，共同做好幼儿园与小学之间的衔接工作，促进幼儿健康成长。