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【摘 要】目前，新媒体技术已经广泛应用于教学。新媒体在高职数学教学中的作用有三个，即有利于高职学生的数学学习兴趣的激发，有利于高职院校的数学教学内容的优化，有利于师生间的交流和互动。其主要应用形式有进行课堂演示、开展小组探究性学习和建立学习题库三种。在高职数学教学中应用新媒体应注意新媒体教学与传统教学的有机结合，注意以人为本，重在辅教。
【关键词】新媒体高职数学教学应用
新媒体技术作为一种新的教学手段，越来越受到广大师生的欢迎。目前，新媒体技术在我国高职教学中应用比较广泛，但是也存在不少问题。为了更好的利用新媒体，进行高职数学教学，应该研究新媒体在高职数学教学中所起的作用及其应用形式，还要研究在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题。
1、新媒体在高职数学教学中的作用
1.1有利于高职学生的数学学习兴趣的激发。将新媒体技术应用于高职数学教学，可以给高职学生带来视觉和听觉等各方面的刺激，让教学内容图文并茂、声像结合，可以使高等数学的抽象教学过程变得有趣生动，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
1.2有利于高职院校的数学教学内容的优化。高职数学课程内容抽象、逻辑性强、概念多且复杂。利用新媒体技术，就可以对这些教学内容进行调整和优化，增强教学内容的适应性和工具性。
1.3有利于师生间的交流和互动。新媒体技术给师生交流创造了良好的条件，学生可以和老师单独交流，教师也可以利用网络布置作业。教师和学生也可以在同一个交流群里一起讨论，不仅方便了学生之间的交流，也方便了师生之间的交流。
2、新媒体在高职数学教学中的应用形式
2.1使用新媒体进行课堂演示
在传统的教学中，教师通常使用教具来进行课堂演示，不仅要求学校要购买相应的教具，而且教师在上课时还得带到教室。这种方式不仅成本高，而且还不方便。新媒体产生以后，教师可以将要演示的教学内容制作成动画或影像等。自课堂上，只需用数据线把计算机和投影仪连接起来，就可以进行相关演示了。此外，使用新媒体教室教学更加方便。这一新的模式，可以同时调动学生的各种感官，可以在短时间内向学生传递很多知识信息，促进学生对知识的理解和应用，大大提高了课堂教学效率。
2.2使用新媒体开展小组探究性学习
在新媒体环境下，学生可以利用网络上丰富的学习资源来进行学生的探究性学习。新媒体技术所创设的动态教学情境有利于高职学生学习高等数学，让学生根据自己学习缺陷开展自主学习和探究。高职教师也能够利用新媒体网络培养学生的思考能力、分析问题的能力和探究能力，还可以将学生分成小组，并给每个小组布置任务，鼓励小组成员之间进行讨论、相互学习、相互交流。小组合作学生的主体是学生，学生的帮助者和辅导者是教师。要当好辅导者和帮助者的角色，教师应该为学生设定一定的教学情境，提出有意义的学习问题，把有用的资源和工具提供给学生，以利于学生的自主发现学习，自主研究学习。教师对小组无力解决的问题，可以给出自己的观点和方法。这突破了传统的教师模式，有利于体现学生的主体性。
2.3使用新媒体建立学习题库，帮助学生复习
复习是数学学习的重要环节，做数学习题是比较好的复习方式。在课后，教师应该发挥新媒体信息容量大的特點，依据学生的学习实际情况，选择或自编一些习题组成智能题库。一个科学的只能智能题库系统，可以以学生的答案对学生的有关知识点的掌握情况进行检测，可以以学生的特点为依据来对题量和题型进行调整，还可以讲解有关知识点，为学生的复习提供快捷方便的方式。这样，学生做习题就可以在新媒体软件上进行了，学生的课余时间就能得到有效利用，就能够对所学的知识和技能进行及时的复习和巩固。
3、在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题
3.1注意新媒体教学与传统教学的有机结合。现在在新媒体的使用上有一个极端，就是完全用新媒体教学来代替传统的教学，片面追求教学手段的先进性。这就会使得数学教学顾此失彼、流于形式，大大降低了课堂效率。毫无疑问，传统的教学模式也有新媒体教学所不具备的优势。因此，在高职数学教学中应用新媒体，应注意新媒体教学与传统教学的有机结合
3.2注意以人为本，重在辅教。新媒体技术的使用，使得数学教师的板书和手工作图的时间大为减少，有利于课堂节奏的加快和课堂效率的提高。但是，教师在利用新媒体开展教学活动时，容易忽视学生在学习中的主体地位，不能根据学生的学习和接受能力来安排教学内容，使得教学内容的难度设置不合理。所以，高职数学教学中应用新媒体应以学生的学习实际为依据，明确的表达学习内容，设定合适的难度，注重知识的应用。合理利用新媒体画面和声音，防止形成视觉和听觉上的干扰，避免学生注意力的分散。
参考文献：
[1] 刘丽东.计算机新媒体和网络技术在数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（04）.
[2] 吴纯.计算机模拟在数学教学中的应用[J].武汉商业服务学院学报， 2012（01）.
[3] 刘丽焰，陈钢.计算机辅助教学在高职数学教学中的应用[J].江西教育，2011（Z1）.
【关键词】新媒体高职数学教学应用
新媒体技术作为一种新的教学手段，越来越受到广大师生的欢迎。目前，新媒体技术在我国高职教学中应用比较广泛，但是也存在不少问题。为了更好的利用新媒体，进行高职数学教学，应该研究新媒体在高职数学教学中所起的作用及其应用形式，还要研究在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题。
1、新媒体在高职数学教学中的作用
1.1有利于高职学生的数学学习兴趣的激发。将新媒体技术应用于高职数学教学，可以给高职学生带来视觉和听觉等各方面的刺激，让教学内容图文并茂、声像结合，可以使高等数学的抽象教学过程变得有趣生动，有利于调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
1.2有利于高职院校的数学教学内容的优化。高职数学课程内容抽象、逻辑性强、概念多且复杂。利用新媒体技术，就可以对这些教学内容进行调整和优化，增强教学内容的适应性和工具性。
1.3有利于师生间的交流和互动。新媒体技术给师生交流创造了良好的条件，学生可以和老师单独交流，教师也可以利用网络布置作业。教师和学生也可以在同一个交流群里一起讨论，不仅方便了学生之间的交流，也方便了师生之间的交流。
2、新媒体在高职数学教学中的应用形式
2.1使用新媒体进行课堂演示
在传统的教学中，教师通常使用教具来进行课堂演示，不仅要求学校要购买相应的教具，而且教师在上课时还得带到教室。这种方式不仅成本高，而且还不方便。新媒体产生以后，教师可以将要演示的教学内容制作成动画或影像等。自课堂上，只需用数据线把计算机和投影仪连接起来，就可以进行相关演示了。此外，使用新媒体教室教学更加方便。这一新的模式，可以同时调动学生的各种感官，可以在短时间内向学生传递很多知识信息，促进学生对知识的理解和应用，大大提高了课堂教学效率。
2.2使用新媒体开展小组探究性学习
在新媒体环境下，学生可以利用网络上丰富的学习资源来进行学生的探究性学习。新媒体技术所创设的动态教学情境有利于高职学生学习高等数学，让学生根据自己学习缺陷开展自主学习和探究。高职教师也能够利用新媒体网络培养学生的思考能力、分析问题的能力和探究能力，还可以将学生分成小组，并给每个小组布置任务，鼓励小组成员之间进行讨论、相互学习、相互交流。小组合作学生的主体是学生，学生的帮助者和辅导者是教师。要当好辅导者和帮助者的角色，教师应该为学生设定一定的教学情境，提出有意义的学习问题，把有用的资源和工具提供给学生，以利于学生的自主发现学习，自主研究学习。教师对小组无力解决的问题，可以给出自己的观点和方法。这突破了传统的教师模式，有利于体现学生的主体性。
2.3使用新媒体建立学习题库，帮助学生复习
复习是数学学习的重要环节，做数学习题是比较好的复习方式。在课后，教师应该发挥新媒体信息容量大的特點，依据学生的学习实际情况，选择或自编一些习题组成智能题库。一个科学的只能智能题库系统，可以以学生的答案对学生的有关知识点的掌握情况进行检测，可以以学生的特点为依据来对题量和题型进行调整，还可以讲解有关知识点，为学生的复习提供快捷方便的方式。这样，学生做习题就可以在新媒体软件上进行了，学生的课余时间就能得到有效利用，就能够对所学的知识和技能进行及时的复习和巩固。
3、在高职数学教学中应用新媒体应注意的问题
3.1注意新媒体教学与传统教学的有机结合。现在在新媒体的使用上有一个极端，就是完全用新媒体教学来代替传统的教学，片面追求教学手段的先进性。这就会使得数学教学顾此失彼、流于形式，大大降低了课堂效率。毫无疑问，传统的教学模式也有新媒体教学所不具备的优势。因此，在高职数学教学中应用新媒体，应注意新媒体教学与传统教学的有机结合
3.2注意以人为本，重在辅教。新媒体技术的使用，使得数学教师的板书和手工作图的时间大为减少，有利于课堂节奏的加快和课堂效率的提高。但是，教师在利用新媒体开展教学活动时，容易忽视学生在学习中的主体地位，不能根据学生的学习和接受能力来安排教学内容，使得教学内容的难度设置不合理。所以，高职数学教学中应用新媒体应以学生的学习实际为依据，明确的表达学习内容，设定合适的难度，注重知识的应用。合理利用新媒体画面和声音，防止形成视觉和听觉上的干扰，避免学生注意力的分散。
参考文献：
[1] 刘丽东.计算机新媒体和网络技术在数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（04）.
[2] 吴纯.计算机模拟在数学教学中的应用[J].武汉商业服务学院学报， 2012（01）.
[3] 刘丽焰，陈钢.计算机辅助教学在高职数学教学中的应用[J].江西教育，2011（Z1）.