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摘 要：商务日语听力教学必须按照高技能型人才培养模式，从整体优化本专业的课程内容，要将教学内容与职业能力养成紧密连接。
关键词：选取原则；内容优化；职业能力养成
商务日语专业定位为培养从事国际贸易、文秘、翻译等基础工作的高素质技能型专门人才。高教16号文指出：高职院校教学内容的改革要密切结合行业需求、按照行业岗位职业能力来设计和选取教学内容。对此，本人结合我院商务日语听力的教学改革，对商务日语听力教学内容的改革进行了研究及探索。
一、 商务日语听力课程内容选取理念
在内容的选取上，我认为应依据如下原则：遵循第二语言习得的基本规律，以岗位职业能力的养成为核心，以行业岗位的典型工作情境为切入点，以熟练的商务日语沟通能力所需的知识、技能为基础，以培养合格的高端技能型商务日语人才为目的。
二、 商务日语听力教学内容的优化
根据以上原则，我们与行业专家一起，对本课程的教学内容进行了新的建构和优化，把日语听力的教学内容分为三大模块。即基础日语模块、商务日语模块、综合日语拓展模块，这三大模块对本专业职业能力的培养具有很好的针对性与适用性。
1. 知能一体化的基础日语听力模块
本门课程的最终教学目标就是为学生能够熟练地养成商务日语交流与沟通能力奠定基础，要达到这个目标，就必须具备扎实的日语听力知识和技巧。同时由于本专业的学生学习日语是零基础起步，而且由于日汉两种语言分属不同的语系，由于母语障碍，在听日语特有的表达方式时。学生往往难以理解，因此，在基础日语听力的教学中在教授基础日语听力知识点的同时，必须训练学生的听力方法和技巧以及日语特有表达方式的特点，培养学生的自学能力，使他们在学习更高层次的商务日语沟通模块以及课外、校外的学习中获得持续发展的自我学习能力。主要内容为：
1）基础日语听力知识模块：主要包括发音、日常会话常用句式、日常寒暄语、基础词汇和语法四个方面的教学训练。
2）日语听力方法与技巧：主要包括辩句：句流、言外之意等；辩词：多义词、核心词等；辩音技巧：发音规律、约音等音变规律；差异文化交流技巧：了解文化差异，分辨言外之意等四个方面的教学训练。
2. 仿真的商务日语听力模块
这一模块，我们和行业专家一起设计的教学内容，从培养职业能力出发，根据真实的商务工作情境设计的教学内容，通过仿真的教学环境，使学生熟悉商务环境下常见交际情境，对这些情境下常用的语言表达方式反复练习直至熟练，增强语言运用能力。这一模块的教学内容主要按照三个情境设计：同事间的交流，包括自我介绍、请求帮助、会议、请假等不同场景；与客户的电话交流：包括打电话预约拜访、打电话找人等不同场景；与客户当面交流：包括登门拜访、商谈降价、合同鉴定等不同场景。这三个情景中设计的会话场景基本涵盖了国际商务中的交际需要。
3. 丰富的综合日语拓展模块
这一模块的教学目的主要是使学生了解日本社会和文化，增强跨文化交际的能力。在内容安排上，我们提供了丰富的听力材料，涉及日本文化、日本社会的电影、歌曲，电视节目、新闻等，以及日语能力考试听力等多方面的内容，并通过课堂上的泛听环节以及课外的自我学习时间，以网络课堂、校调频发射台、资源下载等多种方式为学生创造更多的听力环境。
4. 三大教学模块之间的关系
基础日语听力模块开设于1～4学期，是精听内容，为第五学期商务日语听力的学习奠定基础，综合日语听力有助于學生来了解文化差异，熟悉异文化交流共同的技巧，是辅助加强作用，而第五学期的商务日语听则最终要为我们的人才培养目标的三大核心能力之一的商务日语交流与沟通奠定听力基础，是本门课程最终教学目标。
三、 教学内容的表现形式
1. 课程的网络资源
构建网络课堂：网络课堂是提高学生自主学习能力的有效手段，目前我们已经建设了日语听力的网络教室——天空教室，上传了丰富的课外听力材料、电子教案、习题等，并提供有用的网址链接，给学生提供了丰富的课外自学资料和环境。
2. 有效利用校内实训条件，利用校内调频发射塔，定期播放日语听力材料，学生不仅可以在语音室练习听力，在校内其他地方也都可以练习听力。
3. 整合教材、开发自用教学讲义课件
1）目前，对于教材的使用，我们已经不再死板的固定一本教材，而是以一本教材为主，多本教材为辅的加以使用，这样有效的优化了多本教材的内容。
2）我们开发了自用的综合日语听力模块和商务日语听力模块的自用教学讲义课件，为人才培养目标的达成发挥了很好的作用。
总之，商务日语听力的教学内容改革也要立足于岗位需求，要根据职业能力来建立改革方案。
参考文献：
[1]刘艳文.优化日语专业听力教学内容与方法的思考[J].民族教育研究，2012，23（5）：91-94.
[2]刘丹青.高职日语听力教学改革探索[J].北京教育学院学报，2011，25（2）：81-84.
[3]宋爽.应用型日语人才培养目标下的日语听力教学改革——以独立学院日语专业为例[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：104-105.
关键词：选取原则；内容优化；职业能力养成
商务日语专业定位为培养从事国际贸易、文秘、翻译等基础工作的高素质技能型专门人才。高教16号文指出：高职院校教学内容的改革要密切结合行业需求、按照行业岗位职业能力来设计和选取教学内容。对此，本人结合我院商务日语听力的教学改革，对商务日语听力教学内容的改革进行了研究及探索。
一、 商务日语听力课程内容选取理念
在内容的选取上，我认为应依据如下原则：遵循第二语言习得的基本规律，以岗位职业能力的养成为核心，以行业岗位的典型工作情境为切入点，以熟练的商务日语沟通能力所需的知识、技能为基础，以培养合格的高端技能型商务日语人才为目的。
二、 商务日语听力教学内容的优化
根据以上原则，我们与行业专家一起，对本课程的教学内容进行了新的建构和优化，把日语听力的教学内容分为三大模块。即基础日语模块、商务日语模块、综合日语拓展模块，这三大模块对本专业职业能力的培养具有很好的针对性与适用性。
1. 知能一体化的基础日语听力模块
本门课程的最终教学目标就是为学生能够熟练地养成商务日语交流与沟通能力奠定基础，要达到这个目标，就必须具备扎实的日语听力知识和技巧。同时由于本专业的学生学习日语是零基础起步，而且由于日汉两种语言分属不同的语系，由于母语障碍，在听日语特有的表达方式时。学生往往难以理解，因此，在基础日语听力的教学中在教授基础日语听力知识点的同时，必须训练学生的听力方法和技巧以及日语特有表达方式的特点，培养学生的自学能力，使他们在学习更高层次的商务日语沟通模块以及课外、校外的学习中获得持续发展的自我学习能力。主要内容为：
1）基础日语听力知识模块：主要包括发音、日常会话常用句式、日常寒暄语、基础词汇和语法四个方面的教学训练。
2）日语听力方法与技巧：主要包括辩句：句流、言外之意等；辩词：多义词、核心词等；辩音技巧：发音规律、约音等音变规律；差异文化交流技巧：了解文化差异，分辨言外之意等四个方面的教学训练。
2. 仿真的商务日语听力模块
这一模块，我们和行业专家一起设计的教学内容，从培养职业能力出发，根据真实的商务工作情境设计的教学内容，通过仿真的教学环境，使学生熟悉商务环境下常见交际情境，对这些情境下常用的语言表达方式反复练习直至熟练，增强语言运用能力。这一模块的教学内容主要按照三个情境设计：同事间的交流，包括自我介绍、请求帮助、会议、请假等不同场景；与客户的电话交流：包括打电话预约拜访、打电话找人等不同场景；与客户当面交流：包括登门拜访、商谈降价、合同鉴定等不同场景。这三个情景中设计的会话场景基本涵盖了国际商务中的交际需要。
3. 丰富的综合日语拓展模块
这一模块的教学目的主要是使学生了解日本社会和文化，增强跨文化交际的能力。在内容安排上，我们提供了丰富的听力材料，涉及日本文化、日本社会的电影、歌曲，电视节目、新闻等，以及日语能力考试听力等多方面的内容，并通过课堂上的泛听环节以及课外的自我学习时间，以网络课堂、校调频发射台、资源下载等多种方式为学生创造更多的听力环境。
4. 三大教学模块之间的关系
基础日语听力模块开设于1～4学期，是精听内容，为第五学期商务日语听力的学习奠定基础，综合日语听力有助于學生来了解文化差异，熟悉异文化交流共同的技巧，是辅助加强作用，而第五学期的商务日语听则最终要为我们的人才培养目标的三大核心能力之一的商务日语交流与沟通奠定听力基础，是本门课程最终教学目标。
三、 教学内容的表现形式
1. 课程的网络资源
构建网络课堂：网络课堂是提高学生自主学习能力的有效手段，目前我们已经建设了日语听力的网络教室——天空教室，上传了丰富的课外听力材料、电子教案、习题等，并提供有用的网址链接，给学生提供了丰富的课外自学资料和环境。
2. 有效利用校内实训条件，利用校内调频发射塔，定期播放日语听力材料，学生不仅可以在语音室练习听力，在校内其他地方也都可以练习听力。
3. 整合教材、开发自用教学讲义课件
1）目前，对于教材的使用，我们已经不再死板的固定一本教材，而是以一本教材为主，多本教材为辅的加以使用，这样有效的优化了多本教材的内容。
2）我们开发了自用的综合日语听力模块和商务日语听力模块的自用教学讲义课件，为人才培养目标的达成发挥了很好的作用。
总之，商务日语听力的教学内容改革也要立足于岗位需求，要根据职业能力来建立改革方案。
参考文献：
[1]刘艳文.优化日语专业听力教学内容与方法的思考[J].民族教育研究，2012，23（5）：91-94.
[2]刘丹青.高职日语听力教学改革探索[J].北京教育学院学报，2011，25（2）：81-84.
[3]宋爽.应用型日语人才培养目标下的日语听力教学改革——以独立学院日语专业为例[J].开封教育学院学报，2016，36（6）：104-105.