【摘 要】
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随着现代素质教育理念的不断深入,关注学生的综合基础能力与社会实践能力,让知识与实际生活结合起来,使得知识与技能、思维与操作、能力与意识充分融合在一起,让学生在学习过
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随着现代素质教育理念的不断深入,关注学生的综合基础能力与社会实践能力,让知识与实际生活结合起来,使得知识与技能、思维与操作、能力与意识充分融合在一起,让学生在学习过程中以自身学习需求为出发点,有选择、有侧重、有延伸地进行学习。在语文作文教学过程中,立足于核心素养培养的教学思想之下,需要从作文的基础知识、社会热点、作文思维能力、文章题材把控能力等方面出发,全面优化学生的文章写作能力和修改能力。
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天tiān气qì好hǎo热rè，一yì丝sī风fēnɡ也yě没méi有yǒu。 一yì朵duǒ玫méi瑰ɡui花huā说shuō：“热rè死sǐ我wǒ了le，我wǒ快kuài中zhònɡ暑shǔ了le。” 一yì只zhī好hǎo心xīn的de蝴hú蝶dié飞fēi来lái，它tā说shuō： “让rànɡ我wǒ来lái帮bānɡ你nǐ扇shān扇shɑn凉liánɡ，也yě许xǔ你nǐ
小白兔到树林子里去采果子，找呀，找呀，好容易才找到一个刺球儿。“这难道是果子吗？浑身是刺，多么可怕呀。”小白兔晃动着长耳朵，自言自语地说：“嗯，就算是果子吧，我也不要它。”
习作教学是小学语文教学中的一个重要板块,是提高学生观察、思考、表达、创造能力的过程,而低年级学生的写话学习可以说是习作这项任务的基础与铺垫。因此,本文以小学低年级
大恐龙卡卡的牙齿很厉害，能咬很多硬东西。小松鼠说：“卡卡，请你把我的松子咬咬开。”咔啦，咔啦，松子咬开了。小猴说：“卡卡，请你把我的核桃咬咬开。”咔啦，咔啦，核桃咬开了。
浪花，浪花，你拿走我的脚印，干啥？是不是见我光着脚丫，想一做双鞋子送给我，
在小学语文教学中,朗读教学是一个关键环节,以往在朗读教学中,老师主要是偏重学生的朗读,没有与写很好地结合起来,使得学生很难深层次地把握朗读部分的本质内涵,对于语文学习
森林里，有许多许多大树。大树上有许多许多小鸟。小鸟都爱唱歌。小鸟的歌，洒向树枝，在树枝的缝隙里泻成金色的阳光瀑布。小鸟的歌，掉在草尖上，草尖上就结出水灵灵的露珠儿。
小猫、小狗、小猪在一起画画。小猫画了一个太阳，又画了一座房子，又画了一棵大树，树上停着一只小鸟。他对小狗、小猪说：“瞧，我什么都会画!”
太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛林。 一只小白兔说：“太静了，太静了，没有一点儿声音……” 另一只小白兔说：“是啊，没有一点儿声音。我们竖起耳朵，使劲儿听听，看能听见什么声音……” 嘎巴，嘎巴……小草在伸展手脚： 滴答，滴答……露珠在花瓣上跳跃： 吱吱，吱吱……小甲壳虫在草叶上弹琴…… “啊!听到了!我们有神奇的耳朵!”二只小白兔说。 另一只小白兔说：“只要我们喜爱这世界上的