高校人力资源管理问题及对策分析

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高校承担着为国家培养和输送人才的重要责任和义务,高校的教育教学质量决定着人才培养的质量,而高校的教学管理水平和教学质量很大程度上受到人力资源管理工作的影响,因而高校的人力资源管理显得至关重要。依据我国部分高校人力资源管理发展现状,高校在人力资源管理方面有待于进一步的提升和创新。本文将着重对高校人力资源管理中存在的问题进行全面的分析探讨,并提出有效的应对策略以供参考。
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目的:通过对艺术类专业中职生源进行心理健康状况调查,从而了解艺术类专业中职生源的心理发展情况,为学院开展心理健康教育提供依据。方法:主要采用MHT问卷,在对231名艺术类专业中职生源进行“心理健康状况”调查。结果:量表总分的检出率为1.7%?,其中学习焦虑分项的检出率为58%,是各个分量表的检测率最高的;艺术类专业中职生源的心理健康在性别维度和是否独生子女维度上上不呈现差异性。结论:艺术类专业中职生源心理健康的总体状况良好,但也有一些心理状况特点,学校在制度落实以及日常管理中都应避免“重专业、轻心理”的教
习近平关于“茶文化、茶产业、茶科技”的重要论述已形成一个较为完整的内容体系,具有深厚的历史逻辑、科学的理论逻辑和丰富的实践逻辑。历史逻辑展现在植根于我国悠久的茶史和深厚的文化基础、继承于马克思主义经典著作的相关论述、成熟于一个不断递进深化的认知历程;理论逻辑体现在蕴含马克思主义的生态观、折射辩证唯物主义的系统观、坚持以人民为中心的发展观、构建人类命运共同体的全球观;实践逻辑呈现在诠释茶道文化与阐发发展理念的有机融通、推动脱贫攻坚与实现乡村振兴的有效衔接、加强科技赋能与促进产业兴旺的有力保障。
在党的十九大工作会议中,国家提出有关实施乡村振兴战略的重大战略部署工作。在乡村振兴战略中,又要求其发展工作高度重视对传统村落的保护。四川凉山地区在发展的过程中蕴涵着丰富多样的历史资源和文化内容,还包含很多具有传统村落表现形式的村庄。凉山地区特有的的价值制度和文化信仰,不仅给推动其乡村振兴和生态建设工作带来很大影响,也进一步促进四川凉山乡村振兴和生态建设工作取得显著成效。在茶产业发展的过程中,为了充分发挥茶产业对于四川凉山乡村振兴和生态建设的工作作用,需要采用乡村振兴、生态建设与茶产业之间融合发展等形式,积
英德红茶文化是传统国茶文化的核心部分之一,蕴含着中华民族几千年茶道文化的沉淀,也助力着中国传统文化“一带一路”跨文化传播。受到新冠疫情影响,近两年来国际间的交流合作受到了一定的冲击,中国和“一带一路”沿线国家在商品贸易、文化交流、产业转型等领域的优势互补机制也受到影响。在此背景下,国茶文化的传播策略应对新形势及时作出调整,结合中国茶的文化属性以及现代传播媒介的新特征,不断进行融合和创新。本文旨在探索“一带一路”视域下英德红茶文化内涵的新演变和短视频传播优势之间的相互影响,进行英德红茶茶文化结合
伴随着我国社会主义经济水平的不断提升、科技的迅猛发展,对社会人类的知识水平和道德素养提出了更高标准的要求。在这种新形式的背景下,全社会都对学校的发展格外地重视,尤其是在学生管理这一方面。本文重在调解传统背景与新形式下的学生管理之间的矛盾,争取为高校的学院发展提供一系列措施。
英德红茶作为五千年中华文明留下的宝贵财富,如何保护好、传承好、利用好英德红茶茶文化,是一个关于研究现代中国对外传播文化重要的命题。其中,向大众讲好英德红茶故事,普及茶文化知识,是非常重要的一环。在“一带一路”倡议的积极号召之下,本文扎根于英德红茶茶文化,用科普动画的一种新方式,探索以动画剧集的形式讲述英德红茶的茶文化与故事,希望本文的研究能更好地向大众传播英德红茶文化记忆,打造中国传统文化的金名片。
本文根据福安市当地从事茶苗生产茶农的多年实践经验,介绍了茶苗的扦插地选择和整理、扦插技术、扦插苗圃的管理、无性系优质茶苗标准的主要指标等。
职业院校是我国教育教学的重要组成部分,同时也是国家人才培养的重要战略阵地,本篇文章主要研究职业教育中的艺术设计类专业教学,探索控制其教学质量的有效措施,促进提高艺术设计类人才培养的质量,从而确保满足社会发展进程中对于先进人才的需求。
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。在实现中华民族伟大复兴的征途上,弘扬传承中华传统文化的重要性已经被社会和人们普遍认识。传统文化的传承,需要形式上的花样翻新。
随着高职院校教育的不断改革,高职院校从关注学生的专业理论知识逐渐转变为实现专业知识培养与思想政治教育的高效融合。目前,各个高职院校的管理类专业应深入贯彻思想政治教育内涵,将思想政治教育工作实施到管理类专业的课程中,以此加深学生的思想政治觉悟,为社会培养专业知识素养与思想政治觉悟并重的优秀人才。本文分析高职院校实施课程思政时存在的问题,探究高职院校实施课程思政的策略。