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任务驱动 自主转化——“小数乘小数”案例与反思
任务驱动 自主转化——“小数乘小数”案例与反思
来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuan6391
【摘 要】
:
计算教学既要掌握算法,同时也要理解算理。算理是算法的基础,只有明确了算理,才能有助于算法掌握,二者相辅相成,不可偏颇。而计算教学经常运用转化的策略来探究算理,以旧引新
【作 者】
:
周春芝
徐花
【机 构】
:
江苏扬州市江都区龙川小学
【出 处】
:
小学教学研究
【发表日期】
:
2020年12期
【关键词】
:
转化策略
估算
数学推理
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计算教学既要掌握算法,同时也要理解算理。算理是算法的基础,只有明确了算理,才能有助于算法掌握,二者相辅相成,不可偏颇。而计算教学经常运用转化的策略来探究算理,以旧引新,引导学生自主探索算理和算法,不断积累学习经验和技能,逐步培养学生的数感,最终落实学科素养。
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