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当下的习作教学,许多语文书惯用的思路是按照教材编排的顺序进行教学——先指导学生阅读一组课文,然后训练作文。按照这样的顺序安排教学,大约有先阅读吸收,再作文释放,先习法,再实践之意。可实际情况是到作文时,学生常常为写什么担忧,为如何写犯难。十来天的阅读并没有激起学生表达的欲望,也没有教会学生借鉴阅读中学到的写作方法。