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摘要：随着新课程理念的不断渗透，目前合作形式是语言学习的重要内容，我们必须加强语言的实际运用，从而带来较为积极的作用，本文主要从初中英语新教材的教学经验与体会作为出发点，针对合作学习小组构建进行分析和研究，找到合作学习中的各种问题，提出相關的解决策略，为初中英语教学提供一定的参考。
关键词：新目标；初中英语；教学；合作学习
一、构建合作学习小组的主要目的和意义
1.在初中英语教学过程中，分组教学是实施小组合作教学的前提条件，我们必须加强合作的有效性研究，从而在学习的过程中把握一定的技巧，由于教学的内容不同，而对达到的目标要求不同，因此，我们必须在分组教学的过程中对学生之间的差异进行充分的了解，尽量做到人尽其才，这就需要我们进一步掌握合理分组。
2.合作学习主要特征是将学生以每小组作为单位来共同完成教学组安排的教学任务，每组成员在2-6人之间，我们可以根据学生自身的语言特点，或者是根据课堂教学任务的难易程度进行划分，既可以根据学生自身学习兴趣划分，也可以通过抽签的方式来决定。但是在分组的学习过程中，我们要把握一个最根本的原则，就是能够调动学生学习积极性，使学生成员能够参与到学习过程，真正能够做到相互扶助，彼此支持，共同合作，打造合作学习的目标，形成课堂教学的主要目的。
3.细化分工，明确职责，是小组分配的过程中的核心。我们必须要进一步的细化分工，让学生感觉到自己的职责，首先我们要明确学生的任务，将具体的任务和分工落实到每一个成员身上，使学生能够明确自身的角色，小组内的成员在一定的时期内也可以互相交换自身的角色，让学生在合作学习中体验到不一样的学习乐趣和经验，提高学生的综合素养。同时，我们必须培养学生合作学习的态度，这主要是指在学生学习的过程中初中英语教师一定要端正学生的学习态度，只有学生具有正确的态度，才能达到预期的效果，而合作的关键也要是通过人与人之间的协调，正确看待自己和别人，只有在这样的情况下才能培养学生未来的发展。
4.培养学生合作的态度和技能，主要包括让学生处于积极主动的状态，勤于思考，与教师和其他人的同学之间和谐相处。首先，我们要使学生之间能够互相合作乐于助人，并且发挥各自的优势。其次，我们要引导学生能够在学习的过程中，用心学习，集中精力，倾听学生发表的各种意见，在同学发言的过程中不能够随便打断别人的发言，提供较为均等的机会。最后，学生在合作学习中能够善于发现学生的问题，互相找出认为不同的意见，说明各自的理由，学习过程中一定对每个小组进行科学管理和安排，讨论时轮流发言，说话时一定要轻声，不能够大声喧哗。
二、合作学习在初中英语教材中的实施
新目标初中英语教学的过程中，我们必须以任务型学习作为主要的内容和基础，以书中学生发挥自身的主动性为重点，能够使学生在学习的过程中加强自身的语言交际能力，而教材中很多任务本身包括各个模块，学习新目标课程是英语的主要载体，因此我们在合作学习中必须注重以下几点。
1.要学会利用小组讨论。在初中英语教学中，由于学生的年级不断增高，因此教师在小组讨论的过程中，发挥主动性的过程较少，而学生的独立性和自主性越来越强，我们在新课程英语教学中倡导合作学习，主要的内容包括通过问题讨论，或者是通过循环式讨论，以及联想式讨论等方法，使得学生能够对同一个问题进行分析，而在讨论的过程中，也要实习，学生进行总结和校对，找出其中存在的问题，形成对语法的学习和记忆，掌握重点知识。例如在九年级人教版新目标英语教材中的单词：flashcard （抽认卡）；vocabulary （词汇）；pronunciation（发音）；grammar （语法）等等，从这部分单词整体上一看，我们就知道初中英语单词相对初中阶段来讲较为复杂，难度不断加大，所以在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以通过小组讨论的方法来帮助学生记忆单词。
2.我们必须要使学生能够对学习内容进行复述和陈述，在学习课文的内容中，学生不仅要学习，还要把所学的东西通过自身的能力讲解出来，使学生对图画进行描述，形成完整的故事，这样的情况下能培养学生的记忆力，也能培养学生的口语表达能力。例如What do you eat for lunch？ How often do you take exercise？这两个问题就是完全贴近学生生活的，十分符合教学要求。
3.要通过对话进行角色扮演。初中英语新教材中包括很多角色扮演的内容，这是有心要学生在学习的过程中充分利用这些内容，对某一话题发挥自身的想象能力，然后创设情境或者是对各个方面对话进行联系，进行相应的角色扮演在这样的模式下，学生的学习能力会不断加强，印象较为深刻，学习到的知识也不容易遗忘。我们可以通过学生之间的团队竞赛活动，调动学生学习的积极性，例如，在学习初中英语词汇的时候，可以通过小组的方式使学生进行比赛，争取小组的先进文明奖，而对于一些不爱听讲的学生也能够很好地盯着，使他们真正做到互相督促，互相鼓励，达到最终的教学目的。
综上所述，初中英语教学是非常重要的一项任务，是学生学好英语的初级阶段，因此具有很重要的地位，我们必须改变传统英语教学中的各种弊端，使学生保持单向双向交流模式，实行全方位研究与多层次交流模式，发挥教师的主导作用，体现学生自身的主体地位。
参考文献：
[1]曾胜根. 浅谈初中英语新目标口语教学[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2009，25（11）：54-55.
[2]王建明. 浅谈新目标下农村初中英语词汇教学[J]. 内江师范学院学报，2009，24（S2）：278-279 281.
（作者单位：吉林省临江市花山中心学校 134600）
关键词：新目标；初中英语；教学；合作学习
一、构建合作学习小组的主要目的和意义
1.在初中英语教学过程中，分组教学是实施小组合作教学的前提条件，我们必须加强合作的有效性研究，从而在学习的过程中把握一定的技巧，由于教学的内容不同，而对达到的目标要求不同，因此，我们必须在分组教学的过程中对学生之间的差异进行充分的了解，尽量做到人尽其才，这就需要我们进一步掌握合理分组。
2.合作学习主要特征是将学生以每小组作为单位来共同完成教学组安排的教学任务，每组成员在2-6人之间，我们可以根据学生自身的语言特点，或者是根据课堂教学任务的难易程度进行划分，既可以根据学生自身学习兴趣划分，也可以通过抽签的方式来决定。但是在分组的学习过程中，我们要把握一个最根本的原则，就是能够调动学生学习积极性，使学生成员能够参与到学习过程，真正能够做到相互扶助，彼此支持，共同合作，打造合作学习的目标，形成课堂教学的主要目的。
3.细化分工，明确职责，是小组分配的过程中的核心。我们必须要进一步的细化分工，让学生感觉到自己的职责，首先我们要明确学生的任务，将具体的任务和分工落实到每一个成员身上，使学生能够明确自身的角色，小组内的成员在一定的时期内也可以互相交换自身的角色，让学生在合作学习中体验到不一样的学习乐趣和经验，提高学生的综合素养。同时，我们必须培养学生合作学习的态度，这主要是指在学生学习的过程中初中英语教师一定要端正学生的学习态度，只有学生具有正确的态度，才能达到预期的效果，而合作的关键也要是通过人与人之间的协调，正确看待自己和别人，只有在这样的情况下才能培养学生未来的发展。
4.培养学生合作的态度和技能，主要包括让学生处于积极主动的状态，勤于思考，与教师和其他人的同学之间和谐相处。首先，我们要使学生之间能够互相合作乐于助人，并且发挥各自的优势。其次，我们要引导学生能够在学习的过程中，用心学习，集中精力，倾听学生发表的各种意见，在同学发言的过程中不能够随便打断别人的发言，提供较为均等的机会。最后，学生在合作学习中能够善于发现学生的问题，互相找出认为不同的意见，说明各自的理由，学习过程中一定对每个小组进行科学管理和安排，讨论时轮流发言，说话时一定要轻声，不能够大声喧哗。
二、合作学习在初中英语教材中的实施
新目标初中英语教学的过程中，我们必须以任务型学习作为主要的内容和基础，以书中学生发挥自身的主动性为重点，能够使学生在学习的过程中加强自身的语言交际能力，而教材中很多任务本身包括各个模块，学习新目标课程是英语的主要载体，因此我们在合作学习中必须注重以下几点。
1.要学会利用小组讨论。在初中英语教学中，由于学生的年级不断增高，因此教师在小组讨论的过程中，发挥主动性的过程较少，而学生的独立性和自主性越来越强，我们在新课程英语教学中倡导合作学习，主要的内容包括通过问题讨论，或者是通过循环式讨论，以及联想式讨论等方法，使得学生能够对同一个问题进行分析，而在讨论的过程中，也要实习，学生进行总结和校对，找出其中存在的问题，形成对语法的学习和记忆，掌握重点知识。例如在九年级人教版新目标英语教材中的单词：flashcard （抽认卡）；vocabulary （词汇）；pronunciation（发音）；grammar （语法）等等，从这部分单词整体上一看，我们就知道初中英语单词相对初中阶段来讲较为复杂，难度不断加大，所以在初中英语单词的学习过程中，初中英语教师可以通过小组讨论的方法来帮助学生记忆单词。
2.我们必须要使学生能够对学习内容进行复述和陈述，在学习课文的内容中，学生不仅要学习，还要把所学的东西通过自身的能力讲解出来，使学生对图画进行描述，形成完整的故事，这样的情况下能培养学生的记忆力，也能培养学生的口语表达能力。例如What do you eat for lunch？ How often do you take exercise？这两个问题就是完全贴近学生生活的，十分符合教学要求。
3.要通过对话进行角色扮演。初中英语新教材中包括很多角色扮演的内容，这是有心要学生在学习的过程中充分利用这些内容，对某一话题发挥自身的想象能力，然后创设情境或者是对各个方面对话进行联系，进行相应的角色扮演在这样的模式下，学生的学习能力会不断加强，印象较为深刻，学习到的知识也不容易遗忘。我们可以通过学生之间的团队竞赛活动，调动学生学习的积极性，例如，在学习初中英语词汇的时候，可以通过小组的方式使学生进行比赛，争取小组的先进文明奖，而对于一些不爱听讲的学生也能够很好地盯着，使他们真正做到互相督促，互相鼓励，达到最终的教学目的。
综上所述，初中英语教学是非常重要的一项任务，是学生学好英语的初级阶段，因此具有很重要的地位，我们必须改变传统英语教学中的各种弊端，使学生保持单向双向交流模式，实行全方位研究与多层次交流模式，发挥教师的主导作用，体现学生自身的主体地位。
参考文献：
[1]曾胜根. 浅谈初中英语新目标口语教学[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2009，25（11）：54-55.
[2]王建明. 浅谈新目标下农村初中英语词汇教学[J]. 内江师范学院学报，2009，24（S2）：278-279 281.
（作者单位：吉林省临江市花山中心学校 134600）