摘 要：中职数学课堂教学存在一些问题，一是由于数学课程比较难，二是由于课堂教学方式陈旧，这给学生学习造成很多困难。本文就中职数学课堂教学情境创设提出了一些建议，希望能对中职院校教学提供一定的帮助。
　　关键词：中职 数学 情境教学 创设
　　中职教育已经成为我国教育发展的一部分，而中职数学在中职教学方面占有重要的地位，数学在学生以后的工作中也扮演着重要角色。笔者发现，我们在数学课堂教学的情境创设上还存在一些缺陷，不少学生觉得学习数学困难而且枯燥，并且感觉数学各个章节内容联系紧密，一节课落下了就不可能再跟上。采用情境教学能在一定程度上帮助学生解决这些问题。
　　一、数学教学过程中存在的主要问题
　　1.学生对数学“畏惧”
　　初中毕业生和高中毕业生之所以选择中职院校学习，很大一部分原因是学习成绩存在问题，所以学生的学习成绩不好是不可避免的。特别是像数学这样的科目，虽然中国的教育是从学生开始上一年级时就开始学数学，但是，随着课程难度的加深，很多学生会出现中途跟不上的现象。所以学生都害怕学习数学，在潜意识里存在自己学不好数学的观念，这就导致学生到中职院校一开始接触数学时就因为“畏惧”而对其产生排斥。
　　2.教学方式陈旧
　　现在大部分中职老师都将上课视为一种任务，上课拿着课本念，一节课可以讲几章。不管下面学生有什么反应，也不管他们是否在做什么，反正自己上完45分钟课就可以走人。这样导致学生认为数学枯燥无味，抱着一种反正也听不懂，老师再讲那么快，听了跟没听没什么差别的心态，所以往往出现学生上课睡觉、玩手机的现象。课堂上老师不管纪律，也抱着一种你们爱听不听的想法。这样枯燥无味的课堂气氛再加上老师陈旧的教学方式，让学生们逐渐忽视了数学这门课程。
　　二、中职数学课堂教学情境创设方案
　　1.数学情境教学的特点和意义
　　情境教学可以有效地增加学生和老师之间的互动，可以联系生活实际，不仅可以提高学生的学习兴趣，更能开发学生的思维，让他们主动投入到课堂学习当中。情境教学可以激发学生自主思考，并找出适合自己学习数学的最佳方法。学生对数学的“畏惧”还有枯燥无味的课堂都是中职数学教育中存在的问题，而情境教学可以同时解决这两个难题，老师创造有趣的课堂气氛可以活跃同学们的思维，也可以增加同学们对数学这门课程的学习兴趣。老师可以在课堂上采用不同的情境教学方式来为他们的课堂增添色彩，例如用生活中的例子展现情境，用音乐渲染情境，用实物体现情境等。
　　2.中职数学课堂教学情境创设的主要方式
　　情境教学的方式是各种各样的，不同的学生应该用不同的方式，而不同的方式就会产生不同的效果。
　　（1）创设问题情境。课堂之所以枯燥无味，很大一部分原因是老师自己讲自己的，对学生“不闻不问”。其实老师可以适时地提一些简单的问题来提高学生对课堂的关注，让他们感觉到这堂课并不是老师一个人的表演时间，他们也是有能力来跟老师一起探讨这些令人“头疼”的数学问题的，他们也是一群有学习能力的人。这样可以有效地让学生参与到老师的教学中。
　　（2）创设故事情境。爱听故事是人的天性，老师可以多了解一些数学家的故事，然后在讲知识点的时候就可以给学生讲数学家的故事，就像学习绘画的人喜欢听梵高的故事一样。再者，一些可以联系到数学的历史故事也都可以作为讲课的素材。同学们对故事感兴趣，自然对所联系的数学知识也会产生兴趣。
　　（3）创设实验情境。学生往往记不住老师讲过的知识点，这也是数学教学中一个很大的问题。就像物理化学课为了使同学们提高理解能力和动手能力而设置实验一样，在数学教学过程中老师也可以设置实验情境让同学们加深对知识点的印象，以此来提高学生们对课堂学习的兴趣。
　　三、总结
　　中职数学课堂教学存在很多不可避免的问题，但是同时也有不少解决的方法，情境课堂是一个不錯的解决方案，它可以帮助同学们提高对数学的学习兴趣，减少他们对数学的畏惧。
　　参考文献：
　　[1]吴群峰.也谈中职教育的发展瓶颈与对策[J].改革与开发，2010（14）.