【摘 要】
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课程改革为数学教学注入了生命活力,但在实践中也带来了“浅学习”和“假学习”的现象。从深度学习的视角看,主要是教学实践中儿童学习目标、学习内容、学习方式以及学习结果
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课程改革为数学教学注入了生命活力,但在实践中也带来了“浅学习”和“假学习”的现象。从深度学习的视角看,主要是教学实践中儿童学习目标、学习内容、学习方式以及学习结果的缺失、异化。因此,儿童深度学习吁求数学学习真正发生,让儿童展开真探究、真经历、真研究。
Curriculum reform has infused vitality into mathematics teaching, but in practice it also brought the phenomenon of “shallow study” and “false study”. From the perspective of deep learning, it is mainly the lack of and alienation of children’s learning objectives, learning content, learning styles and learning outcomes in teaching practice. Therefore, the deepening of children’s learning calls for mathematics learning to take place, allowing children to really explore, true experiences and true research.
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