介绍了有限差分法计算软件FLAC以及该软件在计算地基沉降时的步骤。通过对一个实际工程的计算对比，发现FLAC和分层总和法这两种方法计算得到的地基沉降量结果之间的误差仅为1．2
在多年的数学教学中,学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷,严重影响学生数学学习效率。对此,根据多年来的教学经验,就如何提高数学教学质量,使学生变“被动”为“主动”,提高学生学习效率,笔者认为应从以下几个方面入手: 一、教导“读” 1.粗读。即先浏览整篇内容的枝干,既见树木又见森林。然后边读边勾、边划、边圈,粗略懂得教材内容,弄清重难点,将不理解的内容打上记号
针对地面气候条件变化对矿井气候的影响,提出了矿井季节性热害的概念。通过对矿井季节性热害影响因素分析,按原岩温度大小将其季节性热害划分为4类。根据矿井热害严重程度的
在新课改下，初中思想政治教师在面对当前的一些教学现状时，一定要创新思维，改变陈旧的思想和教学模式，积极探索，找到适合的教学方式，提高学生的政治素养。同时，教师要改变教学手段与教学策略，不断学习，在自身努力下，优化教学课堂结构，以学生为主体，使思想政治教学能真正意义上落到实处，才能不断推动我国的素质教育和创新教育。本文从以下几个方面对教学策略的进行研究，与同仁探讨。 一、初中思想政治教学中呈现的问
在多年的教学实践中我发现，每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，拿不到分数。为什么会这样呢？这主要是学习
一、基层高中学生现状1.关爱缺失,生活失助。基层高中生家庭绝大多数并不富裕,大多数家长长年在外,孩子得不到亲情滋润,孩子无处倾诉。这些被亲情、关爱遗忘的孩子孤独、自卑
爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”美国心理学家布鲁纳也说：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。”然而，在教学中我们常常发现：学生年级越高，课堂主动发言者越少，教学效果可想而知。因此，在教学活动中，教师要巧妙抓住学生的兴趣点、疑难点、发散点巧设问题。 一、避免“伪问题”，减少低效对话 阅读教学中的低效问题主要有以下几类： 1.表面性提问。如教学《爱莲说》一文时
贫富差别的拉大并不就是两极分化,但存在着两极分化的可能性.两极分化与贫富差别是不同的两个概念,贫富差别中存在着合理合法与不合理不合法两种;贫富差别扩大化的趋势也隐含
一般财政理论认为，财政收支划分应以财政主体所赋予的公共事权边界来决定，但是现行财政体制的过宽事权界定使农村基层的公共品供应出现“捉襟见肘”局面。作为解决农村公共品供