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摘 要 伴随着微时代的发展，我们通过虚拟的小行为获得减压的小满足， 微时代带来了信息传输的高效率，传播活动也随之具有瞬时性的特点，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。像微博，只允许使用者发布140个字符之内的信息，但可以通过手机、IM软件等多种途径发布，所以，微博内容的更新速度非常迅猛，备受大学生们的喜爱，大学生群体成为微博的发起者和引导者，“微时代”校园微博引领了大学生的思潮。
关键词 微时代 微博 大学生 思想道德
中图分类号：G41 文献标识码：A
1“微时代”校园微博及特殊性
1.1校园微博
校园微博是你和同学、朋友之间快速交流分享的平台。通过校园微博，你可以记录大学生活的点滴瞬间，并随时通过手机、网络分享给自己的好友。微博就是“一句话博客”，你可以将每天校园中有趣的事情通过一句话或者图片发布到互联网中，与好友分享、讨论。140个字，可以诠释一个全心的、张扬的、完全不同的自我！你可以通过微博记录自己眼中的大学生活，可以“围观”校园中的奇闻异事，还可以认识校园中的名人。
1.2校园微博的特殊性
使用方便，可以用电脑发微博、手机短信/彩信发微博、手机WAP发微博，还有对应的电脑/手机客户端能够发布微博；使用门槛低，文字数短，简单易明，任何人都可以上去写或者说；打破了传统网络产品的窄关系网或对等关系网，使人可以与不同层次的其他人物沟通联系；传播信息快，改变以往发送方信息主动推送的形式，改善繁琐、容易被过滤的问题，转为用户主动获取信息，另外通过裂变效应，使传播效果更快，更广；获取信息多，通过各个角度、阶层、属性的人物或媒体或企业等进驻，使微博上可以获取更多类型的海量信息。
1.3 我国19岁及以上中国网民使用微博
2012年7月26日消息，DCCI互联网数据中心今日发布报告称技术和数据正在成为2012年行业核心焦点。报告指出，微博用户数趋近中国网民数，在19岁及以上中国网民中占比88.81%。其中7成用户拥有唯一账号，用户规模走向稳定。DCCI对微博用户使用行为进行调查发现，高频率访问微博用户占据主流，使用行为以浏览转发发布为基本，收看视频、聊天、参与商业促销活动成为用户新的兴趣点。①说明了我们当代大学生微博的使用量是非常广泛的。
2“微时代”校园微博在大学生的作用
“微时代”对大学生思想、行为、身心及其价值趋向等都产生了深远的影响，我们应充分整合现有资源，结合微博、微信等信息工具，正确引导大学生的社会思潮，引导他们树立并传播正确的世界观、人生观、价值观。
2.1建立微博体系，搭建引领学生思潮新平台
建立健全微博体系，将有效拓宽与青年学生的交流渠道，搭建引导青年学生的新平台，密切团组织与青年学生的联系。特别是团支部微博的建立，增强基层团支部对学生的吸引力和凝聚力，形成整体的规模效应和影响力，有助于及时了解学生思想动态，有效开展正面思想引领，进一步提高全校共青团的整体工作效率。
2.2 “微时代”促进大学生主体地位的提升
作为一种高度社会化的新媒体传播交流方式，微博具有开放性、即时性、便捷性、原创性等特点，是当前互联网时代特别是移动互联网时代大学生主要的交流工具、活动阵地和信息渠道。更多的学生依赖于微博，将其身边发生的琐事、遇到的挫折、麻烦通过微博的形式来到解决或解脱的目的。这种新的信息交流机制，使大学生可以在网上真实表达自我，发挥个性，自由展现在现实生活中没有显露的真实人格，促使其个性更好地发展，有助于实现大学生自我教育的功能。
2.3发挥学校网络道德教育主阵地作用
学校应高度重视网络思想道德教育，把这种教育作为学校德育的一个新领域和重要内容；重视对网络知识和技术的研究探索，提高德育工作者的综合素质。以校园微博为载体，加强高校的校园文化建设。高校通过校园文化建设，优化校园文化环境，从而反作用于网络环境，形成积极、健康的文化氛围。广泛组织以思想、文化、娱乐、学术科技为基本内容的校园文化，用丰富的大学生网络文化内容，净化大学生的心灵潜移默化地达到网络道德教育的效果。
3 “微时代”校园微博的危险与机遇并存
通过便捷高效扁平化的传播，人们可以收集或提供信息、发表意见或建议。但是，当信息在较高程度上实现聚合的时候，微时代的传播活动也面临着如下弊端：
3.1人们之间的信息差距将显著扩大
信息移动终端的持有与上网条件这两个方面的不平等将会影响信息知情权、传播参与权的享有或行使，使得一部分人在很大程度上被排除在公共事务的讨论和决定过程之外。而且这种鸿沟会随着技术的进一步发展而逐渐扩大，人们在信息传播方面的不平等程度会加剧。
3.1小群体内的微型传播将带来“信息茧房”效应
无数的网站、微博、社会网络化服务点的林立，很容易导致网民内部分离为大量的小集团。人们只选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室，在其中人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，很容易制造偏激的错误、过度的自信和没道理的极端主义。
3.1传播的扁平化会带来信息垃圾和信息过剩的流弊
信息技术使人们可以在对话中实现决策参与，原来的主导信息不复存在，来自不同传播节点的“传播中心”却可以将信息源源不断地发送。同时，个人的好奇心、表现欲望以及志愿者精神，成为提供信息和交换信息的动力，这必然会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。在微时代，受众排除无谓的甚至有害的信息将比自由选择信息更加重要。
4 “微时代”校园微博对大学生思想道德引导的措施
4.1建立高校官方微博，加强校园网络舆情监控
随着越来越多的大学生进入了“微世界”，微博、微信已处于大学生思想政治教育的最前沿。高校应与时俱进，建立自己的微博，与教师、学生进行信息互动，做出正确的舆论引导，及时的占领思想政治教育的阵地。例如，学校举行重大事件前，可以把如何举行，如何安排流程等都通过校官方微博及时发布，征集学生的意见，让学生参与到重大事件的安排中，这样既提高了学生参与的积极性，又增强了学生对学校的认同感与建设学校的使命感。同时在发生意外事件或产生虚假传言等紧急事件时，可以利用微博及时洞察学生们的反应和态度，在适当的时机发布微博，澄清事实真相，及时进行思想引导，避免学生可能出现的思想偏差和错误的人生价值观。② 统一进行校级、院系组织的微博账号实名制认证，落实发布人员责任，积极更新内容新颖。号召团委、学生会等部门参与迎新的志愿者开通微博，利用微博记录自己的工作。用自己的实际行动向新生宣传微博的新理念新方式。
4.2认识媒介的素养教育，提高学生的思辨能力
媒体素养指的是认识、评判、运用传媒的态度与能力，具体来说是指人们在面对传媒提供的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力和思辨性反应能力等。“微信息”给大学生提供有用的知识之余，也存在着大量的负面信息和观念，对大学生的价值取向产生巨大的负作用。③我们需要培养学生的媒介素养能力，使学生在面对鱼龙混杂的信息时，能以科学的辩证的思维去接收，尽量避免不良信息对学生造成的负面影响。高校可以在校园微博平台上有意识性的发布一些当前热点新闻，鼓励学生使用媒体道德与法律规范对目前现象进行讨论。同时，高校政治课教师可以将如何利用好媒体渗透到政治课堂教学当中，帮助大学生树立正确的使用“微时代”的观念，使学生认识到微博、微信只是为我们交流沟通提供便捷手段的工具，让大学生合理安排好自己使用微博、微信的时间；引导学生正确的处理“微信息”，帮助其树立正确的媒体观念，提高其辨别信息真伪的能力，最终帮助学生形成自觉遵守媒体道德与法律规范，合理利用媒体资源的好习惯。
5 结语
营造健康的校园微博对大学生的思想教育有着重要的作用。我们正在建设微时代，同时引领了大学生的思潮，让所有人都获得出场、展示自己、发声的机会。在这个具有数十亿人的地球上，要想每个人都拥有自己的平台，只能寄希望求“微”的艺术。以微博、微信、微访谈、微电影为载体的微生活，恰好可以成全无数个体。它们因为小而可以为大多数人所拥有，因为小而不会挤压其他个体的生存空间，因为小而随时能够开花结果。有了属于自己的平台，每个人都会从旁观者成长为参与者，甚至谱写内圣外王的传奇故事。
关键词 微时代 微博 大学生 思想道德
中图分类号：G41 文献标识码：A
1“微时代”校园微博及特殊性
1.1校园微博
校园微博是你和同学、朋友之间快速交流分享的平台。通过校园微博，你可以记录大学生活的点滴瞬间，并随时通过手机、网络分享给自己的好友。微博就是“一句话博客”，你可以将每天校园中有趣的事情通过一句话或者图片发布到互联网中，与好友分享、讨论。140个字，可以诠释一个全心的、张扬的、完全不同的自我！你可以通过微博记录自己眼中的大学生活，可以“围观”校园中的奇闻异事，还可以认识校园中的名人。
1.2校园微博的特殊性
使用方便，可以用电脑发微博、手机短信/彩信发微博、手机WAP发微博，还有对应的电脑/手机客户端能够发布微博；使用门槛低，文字数短，简单易明，任何人都可以上去写或者说；打破了传统网络产品的窄关系网或对等关系网，使人可以与不同层次的其他人物沟通联系；传播信息快，改变以往发送方信息主动推送的形式，改善繁琐、容易被过滤的问题，转为用户主动获取信息，另外通过裂变效应，使传播效果更快，更广；获取信息多，通过各个角度、阶层、属性的人物或媒体或企业等进驻，使微博上可以获取更多类型的海量信息。
1.3 我国19岁及以上中国网民使用微博
2012年7月26日消息，DCCI互联网数据中心今日发布报告称技术和数据正在成为2012年行业核心焦点。报告指出，微博用户数趋近中国网民数，在19岁及以上中国网民中占比88.81%。其中7成用户拥有唯一账号，用户规模走向稳定。DCCI对微博用户使用行为进行调查发现，高频率访问微博用户占据主流，使用行为以浏览转发发布为基本，收看视频、聊天、参与商业促销活动成为用户新的兴趣点。①说明了我们当代大学生微博的使用量是非常广泛的。
2“微时代”校园微博在大学生的作用
“微时代”对大学生思想、行为、身心及其价值趋向等都产生了深远的影响，我们应充分整合现有资源，结合微博、微信等信息工具，正确引导大学生的社会思潮，引导他们树立并传播正确的世界观、人生观、价值观。
2.1建立微博体系，搭建引领学生思潮新平台
建立健全微博体系，将有效拓宽与青年学生的交流渠道，搭建引导青年学生的新平台，密切团组织与青年学生的联系。特别是团支部微博的建立，增强基层团支部对学生的吸引力和凝聚力，形成整体的规模效应和影响力，有助于及时了解学生思想动态，有效开展正面思想引领，进一步提高全校共青团的整体工作效率。
2.2 “微时代”促进大学生主体地位的提升
作为一种高度社会化的新媒体传播交流方式，微博具有开放性、即时性、便捷性、原创性等特点，是当前互联网时代特别是移动互联网时代大学生主要的交流工具、活动阵地和信息渠道。更多的学生依赖于微博，将其身边发生的琐事、遇到的挫折、麻烦通过微博的形式来到解决或解脱的目的。这种新的信息交流机制，使大学生可以在网上真实表达自我，发挥个性，自由展现在现实生活中没有显露的真实人格，促使其个性更好地发展，有助于实现大学生自我教育的功能。
2.3发挥学校网络道德教育主阵地作用
学校应高度重视网络思想道德教育，把这种教育作为学校德育的一个新领域和重要内容；重视对网络知识和技术的研究探索，提高德育工作者的综合素质。以校园微博为载体，加强高校的校园文化建设。高校通过校园文化建设，优化校园文化环境，从而反作用于网络环境，形成积极、健康的文化氛围。广泛组织以思想、文化、娱乐、学术科技为基本内容的校园文化，用丰富的大学生网络文化内容，净化大学生的心灵潜移默化地达到网络道德教育的效果。
3 “微时代”校园微博的危险与机遇并存
通过便捷高效扁平化的传播，人们可以收集或提供信息、发表意见或建议。但是，当信息在较高程度上实现聚合的时候，微时代的传播活动也面临着如下弊端：
3.1人们之间的信息差距将显著扩大
信息移动终端的持有与上网条件这两个方面的不平等将会影响信息知情权、传播参与权的享有或行使，使得一部分人在很大程度上被排除在公共事务的讨论和决定过程之外。而且这种鸿沟会随着技术的进一步发展而逐渐扩大，人们在信息传播方面的不平等程度会加剧。
3.1小群体内的微型传播将带来“信息茧房”效应
无数的网站、微博、社会网络化服务点的林立，很容易导致网民内部分离为大量的小集团。人们只选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室，在其中人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，很容易制造偏激的错误、过度的自信和没道理的极端主义。
3.1传播的扁平化会带来信息垃圾和信息过剩的流弊
信息技术使人们可以在对话中实现决策参与，原来的主导信息不复存在，来自不同传播节点的“传播中心”却可以将信息源源不断地发送。同时，个人的好奇心、表现欲望以及志愿者精神，成为提供信息和交换信息的动力，这必然会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。在微时代，受众排除无谓的甚至有害的信息将比自由选择信息更加重要。
4 “微时代”校园微博对大学生思想道德引导的措施
4.1建立高校官方微博，加强校园网络舆情监控
随着越来越多的大学生进入了“微世界”，微博、微信已处于大学生思想政治教育的最前沿。高校应与时俱进，建立自己的微博，与教师、学生进行信息互动，做出正确的舆论引导，及时的占领思想政治教育的阵地。例如，学校举行重大事件前，可以把如何举行，如何安排流程等都通过校官方微博及时发布，征集学生的意见，让学生参与到重大事件的安排中，这样既提高了学生参与的积极性，又增强了学生对学校的认同感与建设学校的使命感。同时在发生意外事件或产生虚假传言等紧急事件时，可以利用微博及时洞察学生们的反应和态度，在适当的时机发布微博，澄清事实真相，及时进行思想引导，避免学生可能出现的思想偏差和错误的人生价值观。② 统一进行校级、院系组织的微博账号实名制认证，落实发布人员责任，积极更新内容新颖。号召团委、学生会等部门参与迎新的志愿者开通微博，利用微博记录自己的工作。用自己的实际行动向新生宣传微博的新理念新方式。
4.2认识媒介的素养教育，提高学生的思辨能力
媒体素养指的是认识、评判、运用传媒的态度与能力，具体来说是指人们在面对传媒提供的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力和思辨性反应能力等。“微信息”给大学生提供有用的知识之余，也存在着大量的负面信息和观念，对大学生的价值取向产生巨大的负作用。③我们需要培养学生的媒介素养能力，使学生在面对鱼龙混杂的信息时，能以科学的辩证的思维去接收，尽量避免不良信息对学生造成的负面影响。高校可以在校园微博平台上有意识性的发布一些当前热点新闻，鼓励学生使用媒体道德与法律规范对目前现象进行讨论。同时，高校政治课教师可以将如何利用好媒体渗透到政治课堂教学当中，帮助大学生树立正确的使用“微时代”的观念，使学生认识到微博、微信只是为我们交流沟通提供便捷手段的工具，让大学生合理安排好自己使用微博、微信的时间；引导学生正确的处理“微信息”，帮助其树立正确的媒体观念，提高其辨别信息真伪的能力，最终帮助学生形成自觉遵守媒体道德与法律规范，合理利用媒体资源的好习惯。
5 结语
营造健康的校园微博对大学生的思想教育有着重要的作用。我们正在建设微时代，同时引领了大学生的思潮，让所有人都获得出场、展示自己、发声的机会。在这个具有数十亿人的地球上，要想每个人都拥有自己的平台，只能寄希望求“微”的艺术。以微博、微信、微访谈、微电影为载体的微生活，恰好可以成全无数个体。它们因为小而可以为大多数人所拥有，因为小而不会挤压其他个体的生存空间，因为小而随时能够开花结果。有了属于自己的平台，每个人都会从旁观者成长为参与者，甚至谱写内圣外王的传奇故事。