【摘 要】
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如果提问引起学生的积极思维活动，并且学生又不可能照搬课本上的答案，就可以认为，进行了“教育上合理”提问。例如：“过不在一条直线上的三个点可以作几个平面?“对这个问题，学生
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如果提问引起学生的积极思维活动，并且学生又不可能照搬课本上的答案，就可以认为，进行了“教育上合理”提问。例如：“过不在一条直线上的三个点可以作几个平面?“对这个问题，学生可以毫无困难的回答：“一个“。这个问题不是教育上合理的提问。可是如果提问：“经过三点可以作几个平面?“学生在课本上找不到现成的答案，他必须自己对三个点可能有的位置关系加以研究和组合，
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