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[摘 要] 通过对我校的发展历程进行梳理，结合新时期的发展形势，明确办学的主要方向，为推动学校的可持续发展打好基础。
[关键词] 文化;精细;质量
新时期，基础教育更重视均衡优质、持续纵深发展。聚焦学校内涵发展，关注学校内在品质，在理念文化、管理水平和教育质量等“软件”层面上的提升已成为一种共同的趋势，成为落实新时期立德树人根本任务、提高办学水平的主攻方向。在认真梳理我校十年来的办学历程、分析学校当前所处时空的发展现状、展望未来发展方向的基础上，践行科学论证、把脉定位，描绘出今后一段时间的办学主张路线图：一是守正科学的理念文化体系，建立学校发展的愿景规划;二是实施精细的治校管理策略，推进学校规范、创新、特色发展;三是尝试课程、课堂的深度革新，以提升教育教学质量之根本。
一、“明理厚德”——文化兴校之魂
文化是一所学校的灵魂，彰显着学校的个性和品质，是催生教师专业成长和学生生命发展的重要动力。
（一）践行办学理念，营造文化氛围
坚持“传承中发展、发展中创新、创新中跨越”的工作总思路，本着传承学校历史沿革、发掘校本文化基因的原则，遵循王永庆先生捐资兴学“取之于社会，用之于社会”的宗旨，深入提炼学校十年办学的优秀成果，发掘《大学》所论“大学之道，在明明德……”和习近平总书记“用明德引领风尚”的内涵，结合新教育实验“为了一切的人，为了人的一切”的核心理念，确立了“明德”为核心的文化理念体系，提出了“一切为了学生”的办学理念，积极践行“德”字引领（立德、厚德、铸德）、“实”字奠基（真实、务实、扎实）、“新”字跨越（纳新、创新、唯新）的发展规划，在办真实教育、做务实教师、育扎实学生的道路上奋力前行，向“一年求规范，三年促发展，五年创特色”的奋斗目标迈进。
学校围绕文化核心理念，不断完善环境文化、制度文化和精神文化，打造“123”文化框架，初步构建了“德”文化體系——“一园两墙三廊”。
“一园”即“书香乐园”，通过书香班级、图书漂流、开放书吧等平台，举行亲子共读、品读创作、诗词大会等活动，形成“晨诵—午读—暮省”的读书体系，营造书香校园。
“两墙”是“厚德”和“修身”主题文化墙，“德”是学校之魂，五育之首，引领师生尚德—立德—厚德—明德，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。“修身”文化墙，紧紧围绕“自信自立自强”的学风和学生自主管理的内涵，设计图文并茂的内容，熏陶感染学生，达到陶冶身心、涵养德性、修持身性的教育目的。
“三廊”是指一楼的“汉字传承廊”、二楼的“诗文品鉴廊”、三楼的“道德感悟廊”。汉字传承廊，借助书法社团和语文教学，引导孩子工工整整写字、堂堂正正做人。每学期举行汉字书法大赛，评出优秀作品，在汉字廊展出并颁发证书。诗文品鉴廊，除了定期更换优秀诗词、熏陶孩子诵读积累外，每学期举行诗词大会，孩子们吟诵的同时，也可以现场即兴创作，选出获奖作品，以资激励。道德感悟廊，廊内定期更换仁、义、礼、智、信等十个主题的中华传统美德的精华篇目，使学生受到感染。另外，精心评选校本德育课程和活动中的优秀学生作品，激励引领师生做德高、品正、学优的楷模表率。
（二）逐梦新教育，缔造完美教室
朱永新教授说，一所学校的品质在很大程度上是由一间教室的品质决定的。借鉴新教育实验“十大行动”的理念，把“缔造完美教室，营造书香校园”作为实验探索的切入口，把教室建成图书馆，让孩子畅游书海;把教室建成习惯养成地、人格的成长室，让教室成为每一位师生的幸福乐园。
二、“网格管理”——科学治校之策
（一）点线交织，面面俱管
学校统筹兼顾、织密网格，形成点、线、面相互支撑的“166”网格化管理格局，即：
“1”个面，指教育教学各项工作管理的整体“面”。
“6”条线，包含党建 扶贫线、安全德育线、教学课改线、教科研培训线、后勤服务线、专项工作创建线，涵盖了学校工作开展的方方面面。
“6”个点，指一到六年级的各个年级点。
具体工作中，学校借助“面”进行顶层规划、统筹部署，按照教育教学工作开展需要将任务分配给各条“线”，由“线”上各分管单位具体落实;涉及班级或学生个体的工作任务再落实到年级或班级点，班级再分解任务落实到班内小组及个人。“面”上由校长总负责，各“线”由分管校长负责，各“点”由包级领导或班主任负总责。班级“点”的机构由班主任和本班科任教师及班干部组成;各班建立自主管理小组再细化网格分工。
管理者在具体的管理中，要积极落实“三个一”：“蹲好一个点，管好一条线，衔接好一个面。”落实“五要求”：早谋划、细布置、勤检查、重落实、达目标。实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，使各项管理工作的落实逐步实现自动化、常态化和高效化。
（二）自主管理，人人会管
师生自主管理体系日趋完善，运行有力。从值周校长、督查领导、行政护导、包级领导到班主任及各位老师，人人明确职责、行使职责，做到一层抓一层、层层抓落实。在任何时间和空间、各个岗位和环节都不留死角，不敷衍失职，还放手重点培养了学生干部，力争做到想管、会管、管好，保证管理工作自上而下实现推进有序、有力、有效。其次，夯实二级层面班级学生的自主管理。自主管理委员会领导亲自检查落实各班级自主管理体系、制度的健全和落实情况，重点督导自管组别的分工健全，各学习组、纪律组、卫生组和公共组四组的学生干部分工、运行、评价和与校自管四部对接执行;校级、班级管理委员会的各部组管理中做到一日一通报、两周一表彰、一月一小结、两月一总结整改。期中、期末对学生自主管理工作进行总结表彰。
三、“理想课堂”——质量立校之本
[关键词] 文化;精细;质量
新时期，基础教育更重视均衡优质、持续纵深发展。聚焦学校内涵发展，关注学校内在品质，在理念文化、管理水平和教育质量等“软件”层面上的提升已成为一种共同的趋势，成为落实新时期立德树人根本任务、提高办学水平的主攻方向。在认真梳理我校十年来的办学历程、分析学校当前所处时空的发展现状、展望未来发展方向的基础上，践行科学论证、把脉定位，描绘出今后一段时间的办学主张路线图：一是守正科学的理念文化体系，建立学校发展的愿景规划;二是实施精细的治校管理策略，推进学校规范、创新、特色发展;三是尝试课程、课堂的深度革新，以提升教育教学质量之根本。
一、“明理厚德”——文化兴校之魂
文化是一所学校的灵魂，彰显着学校的个性和品质，是催生教师专业成长和学生生命发展的重要动力。
（一）践行办学理念，营造文化氛围
坚持“传承中发展、发展中创新、创新中跨越”的工作总思路，本着传承学校历史沿革、发掘校本文化基因的原则，遵循王永庆先生捐资兴学“取之于社会，用之于社会”的宗旨，深入提炼学校十年办学的优秀成果，发掘《大学》所论“大学之道，在明明德……”和习近平总书记“用明德引领风尚”的内涵，结合新教育实验“为了一切的人，为了人的一切”的核心理念，确立了“明德”为核心的文化理念体系，提出了“一切为了学生”的办学理念，积极践行“德”字引领（立德、厚德、铸德）、“实”字奠基（真实、务实、扎实）、“新”字跨越（纳新、创新、唯新）的发展规划，在办真实教育、做务实教师、育扎实学生的道路上奋力前行，向“一年求规范，三年促发展，五年创特色”的奋斗目标迈进。
学校围绕文化核心理念，不断完善环境文化、制度文化和精神文化，打造“123”文化框架，初步构建了“德”文化體系——“一园两墙三廊”。
“一园”即“书香乐园”，通过书香班级、图书漂流、开放书吧等平台，举行亲子共读、品读创作、诗词大会等活动，形成“晨诵—午读—暮省”的读书体系，营造书香校园。
“两墙”是“厚德”和“修身”主题文化墙，“德”是学校之魂，五育之首，引领师生尚德—立德—厚德—明德，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。“修身”文化墙，紧紧围绕“自信自立自强”的学风和学生自主管理的内涵，设计图文并茂的内容，熏陶感染学生，达到陶冶身心、涵养德性、修持身性的教育目的。
“三廊”是指一楼的“汉字传承廊”、二楼的“诗文品鉴廊”、三楼的“道德感悟廊”。汉字传承廊，借助书法社团和语文教学，引导孩子工工整整写字、堂堂正正做人。每学期举行汉字书法大赛，评出优秀作品，在汉字廊展出并颁发证书。诗文品鉴廊，除了定期更换优秀诗词、熏陶孩子诵读积累外，每学期举行诗词大会，孩子们吟诵的同时，也可以现场即兴创作，选出获奖作品，以资激励。道德感悟廊，廊内定期更换仁、义、礼、智、信等十个主题的中华传统美德的精华篇目，使学生受到感染。另外，精心评选校本德育课程和活动中的优秀学生作品，激励引领师生做德高、品正、学优的楷模表率。
（二）逐梦新教育，缔造完美教室
朱永新教授说，一所学校的品质在很大程度上是由一间教室的品质决定的。借鉴新教育实验“十大行动”的理念，把“缔造完美教室，营造书香校园”作为实验探索的切入口，把教室建成图书馆，让孩子畅游书海;把教室建成习惯养成地、人格的成长室，让教室成为每一位师生的幸福乐园。
二、“网格管理”——科学治校之策
（一）点线交织，面面俱管
学校统筹兼顾、织密网格，形成点、线、面相互支撑的“166”网格化管理格局，即：
“1”个面，指教育教学各项工作管理的整体“面”。
“6”条线，包含党建 扶贫线、安全德育线、教学课改线、教科研培训线、后勤服务线、专项工作创建线，涵盖了学校工作开展的方方面面。
“6”个点，指一到六年级的各个年级点。
具体工作中，学校借助“面”进行顶层规划、统筹部署，按照教育教学工作开展需要将任务分配给各条“线”，由“线”上各分管单位具体落实;涉及班级或学生个体的工作任务再落实到年级或班级点，班级再分解任务落实到班内小组及个人。“面”上由校长总负责，各“线”由分管校长负责，各“点”由包级领导或班主任负总责。班级“点”的机构由班主任和本班科任教师及班干部组成;各班建立自主管理小组再细化网格分工。
管理者在具体的管理中，要积极落实“三个一”：“蹲好一个点，管好一条线，衔接好一个面。”落实“五要求”：早谋划、细布置、勤检查、重落实、达目标。实行各抓一线，各管一片，一级抓一级，层层抓落实，形成点、线、面有机结合的完整管理体系，使各项管理工作的落实逐步实现自动化、常态化和高效化。
（二）自主管理，人人会管
师生自主管理体系日趋完善，运行有力。从值周校长、督查领导、行政护导、包级领导到班主任及各位老师，人人明确职责、行使职责，做到一层抓一层、层层抓落实。在任何时间和空间、各个岗位和环节都不留死角，不敷衍失职，还放手重点培养了学生干部，力争做到想管、会管、管好，保证管理工作自上而下实现推进有序、有力、有效。其次，夯实二级层面班级学生的自主管理。自主管理委员会领导亲自检查落实各班级自主管理体系、制度的健全和落实情况，重点督导自管组别的分工健全，各学习组、纪律组、卫生组和公共组四组的学生干部分工、运行、评价和与校自管四部对接执行;校级、班级管理委员会的各部组管理中做到一日一通报、两周一表彰、一月一小结、两月一总结整改。期中、期末对学生自主管理工作进行总结表彰。
三、“理想课堂”——质量立校之本