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聋生由于听力障碍,在学习和生活上"以目代耳",形象思维是他们的主要思维方式。因此在语训课堂上,教师更应适时、恰当地创设教学情境,通过生动有趣的情境激发学生的学习热情和兴趣,使学生在玩中学,学中玩,促进学生素质的全面发展,从而提高课堂教学的质量和效率。
情境教学法在聋生语言康复教学中的应用探索
【摘 要】
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聋生由于听力障碍,在学习和生活上"以目代耳",形象思维是他们的主要思维方式。因此在语训课堂上,教师更应适时、恰当地创设教学情境,通过生动有趣的情境激发学生的学习热情和
【机 构】
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福建省龙岩市特殊教育学校
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年08期
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“聋生语言康复医教结合有效性研究”(项目编号:FJJKXB-152)的成果
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