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在实际教学中,有些教师只注重了语音、语法和句型的教学,对这些知识反复讲解,不厌其烦地让学生反复操练,为的只是让学生在考试时能取得高分。对于词汇教学却一点也不重视,认为词汇并不需要教学,只要教会学生去读这个单词和理解它的意思,课后让学生自己去背,然后给学生听写就完成了词汇教学。由于缺乏科学的引导,许多学生采用了死记硬背的方法,结果记了忘,忘了再记,花了不少的时间和精力,弄得筋疲力尽,导致对英语学习失去了信心,从而也失去了兴趣。
笔者通过多年的英语教学实践,认为运用科学的识记方法引导学生识记英语词汇是一种行之有效的方法,它能促进学生的记忆、想象、思维、兴趣等心理活动,充分调动学生学习的兴趣。
一、音形结合法
在教学中要引导学生认真掌握字母或字母组合的发音规律,掌握正确的拼写形式。例如congratulation[k?藜n□gr?藜tju□lei□?藜n]各个音节分别是由字母组合“con- gra- tu-la-tion”所发,此单词很长,但按此方法只需记五部分,而不是记十四个字母,难易自然可见。书写时,口里念着读音,脑子里“映射”出相对应的五个字母组合,同时把它们呈现在笔下,如此整个单词的拼读同时完成。这种方法的有效使用,有赖于在读单词“音”“形”相照,而且此法适应于多数英语单词的记忆。
二、趣味形象法
单词之所以难记,在于它们是由一群无意义的字母组成。如果把这些字母变成有意义的具体形象,不就好记了吗?例如zoo(动物园)一词,很多学生只能反复地念“z—o—o,动物园”来死记硬背,既费力又易忘。现在我们换一种记法,借助英文字母在汉语拼音中的读音,或字母组合的现象来创造出有助记忆单词意义的句子。先把zoo分成z和oo两部分,字母z转化成“贼”(因为z在字母表中的念“贼”,同时z在汉语拼音中是“贼”的韵母),字母组合oo转化为“眼镜”(因为oo的现象跟眼镜相似)。然后我们设想一个情节:有个戴着眼镜的贼到动物园。用一句口诀简单概括就是:“贼戴眼镜参观动物园。”这样用形象的东西一联想,“动物园”这个词意就记住了。
又如december(十二月),这个词较长,许多学生老记不住它究竟是几月,以及怎么拼写。我们把它分解为de—ce—m—ber。de转化为“德医”(因为d在汉语拼音中念“德”,e则转化为医生的“医”),ce转化为“西医”(因为c在字母表中近似念“西”,e念“医”),m转化为“摸”(因为m在汉语拼音中念“摸”),ber转化为“病人”(因为b在字母表中近似念“病”,同时在汉语拼音中是“病”的韵母;er在词尾时往往表示“人”)。这样,我们可以设想以下情节:“德医和西医摸病人是在十二月,会诊结论是十二指肠溃疡。”于是我们就可以牢记住“十二月”的意思,拼写也容易记住了。
当然,用此法记单词,要先把字母转化成形象,表面上看是多了一道工序,显得很繁琐,但是这样一转化,就改变了记忆类型,即由单调枯燥的死记硬背转变为情节生动的联想记忆,从而大大提高了记忆效果。这好比记“公元618年李渊建立唐朝”这件事,如果把它转化为“李渊见糖留一把”这一组形象,虽然多了一道工序,却大大提高了记忆效果。
三、对比记忆法
对比记忆法是将所要记忆的内容通过对比加以记忆的方法。
1. 把反义词进行对比记忆。如:
big—smalllong—short
north—southat first—at last
2. 把同义词、近义词进行对比记忆。如:
across—throughalmost—nearly
in time—on time a lot of—lots of
3. 把同音词进行对比记忆。如:
blue—blewbuy—by
knew—neweye—I
4. 把词形结构相近的词对比记忆。如:
bought—brought
thought—throught
catch—watch
weather—feather
5. 把用法上容易混淆的词或词组进行对比记忆。如:say,talk,speak;look,look at,see,watch;listen to,hear。
四、构词记忆法
词与词之间的结构联系有同前缀、同后缀、同词根等几个基本方面。引导学生利用这些构词知识来记忆单词,不但可以较快地记住新词,巩固旧词,而且可以通过推理思考,化不知为已知,使有限的词汇知识转化为无限的生成单词的能力,从而收到“一本万利”的效果。比如利用同根词:记住了work这个词根,就能比较容易地记worker(工人)、working(劳动的)、workshop(车间)等词。还可以按前缀或后缀加以归纳,如后缀or可以变动词为名词,如actor(演员)、conductor(导体)、operator(操作者)。
五、在背诵课文中记忆
疯狂英语创始人李阳老师说:“背诵文章是记忆单词的最佳、最有效、最持久、最简单的方法。”词汇记忆为什么强调背诵课文?背诵的第一步是朗读,朗读能调动人体的眼、口、耳、脑等器官,使它们全都积极地投入到学习中,并能最大限度地解决默记中思想不集中、容易走神的问题。在背诵课文中,背到所要记的单词时,可重复背诵和默写包含这个单词的词组、短语或句子。这样就不会使单词脱离语言环境,而且词义会比较清楚,词的搭配关系和用法也便于掌握,通过这样的途径记单词才记得牢靠。
英语单词的记忆方法多种多样,不一而足,不论采用何种方法,只要能够帮助我们准确记忆想要掌握的单词,都不失为好的英语词汇学习记忆法,不过我认为应该具体情况具体分析,因人而异。
责任编辑罗峰
笔者通过多年的英语教学实践,认为运用科学的识记方法引导学生识记英语词汇是一种行之有效的方法,它能促进学生的记忆、想象、思维、兴趣等心理活动,充分调动学生学习的兴趣。
一、音形结合法
在教学中要引导学生认真掌握字母或字母组合的发音规律,掌握正确的拼写形式。例如congratulation[k?藜n□gr?藜tju□lei□?藜n]各个音节分别是由字母组合“con- gra- tu-la-tion”所发,此单词很长,但按此方法只需记五部分,而不是记十四个字母,难易自然可见。书写时,口里念着读音,脑子里“映射”出相对应的五个字母组合,同时把它们呈现在笔下,如此整个单词的拼读同时完成。这种方法的有效使用,有赖于在读单词“音”“形”相照,而且此法适应于多数英语单词的记忆。
二、趣味形象法
单词之所以难记,在于它们是由一群无意义的字母组成。如果把这些字母变成有意义的具体形象,不就好记了吗?例如zoo(动物园)一词,很多学生只能反复地念“z—o—o,动物园”来死记硬背,既费力又易忘。现在我们换一种记法,借助英文字母在汉语拼音中的读音,或字母组合的现象来创造出有助记忆单词意义的句子。先把zoo分成z和oo两部分,字母z转化成“贼”(因为z在字母表中的念“贼”,同时z在汉语拼音中是“贼”的韵母),字母组合oo转化为“眼镜”(因为oo的现象跟眼镜相似)。然后我们设想一个情节:有个戴着眼镜的贼到动物园。用一句口诀简单概括就是:“贼戴眼镜参观动物园。”这样用形象的东西一联想,“动物园”这个词意就记住了。
又如december(十二月),这个词较长,许多学生老记不住它究竟是几月,以及怎么拼写。我们把它分解为de—ce—m—ber。de转化为“德医”(因为d在汉语拼音中念“德”,e则转化为医生的“医”),ce转化为“西医”(因为c在字母表中近似念“西”,e念“医”),m转化为“摸”(因为m在汉语拼音中念“摸”),ber转化为“病人”(因为b在字母表中近似念“病”,同时在汉语拼音中是“病”的韵母;er在词尾时往往表示“人”)。这样,我们可以设想以下情节:“德医和西医摸病人是在十二月,会诊结论是十二指肠溃疡。”于是我们就可以牢记住“十二月”的意思,拼写也容易记住了。
当然,用此法记单词,要先把字母转化成形象,表面上看是多了一道工序,显得很繁琐,但是这样一转化,就改变了记忆类型,即由单调枯燥的死记硬背转变为情节生动的联想记忆,从而大大提高了记忆效果。这好比记“公元618年李渊建立唐朝”这件事,如果把它转化为“李渊见糖留一把”这一组形象,虽然多了一道工序,却大大提高了记忆效果。
三、对比记忆法
对比记忆法是将所要记忆的内容通过对比加以记忆的方法。
1. 把反义词进行对比记忆。如:
big—smalllong—short
north—southat first—at last
2. 把同义词、近义词进行对比记忆。如:
across—throughalmost—nearly
in time—on time a lot of—lots of
3. 把同音词进行对比记忆。如:
blue—blewbuy—by
knew—neweye—I
4. 把词形结构相近的词对比记忆。如:
bought—brought
thought—throught
catch—watch
weather—feather
5. 把用法上容易混淆的词或词组进行对比记忆。如:say,talk,speak;look,look at,see,watch;listen to,hear。
四、构词记忆法
词与词之间的结构联系有同前缀、同后缀、同词根等几个基本方面。引导学生利用这些构词知识来记忆单词,不但可以较快地记住新词,巩固旧词,而且可以通过推理思考,化不知为已知,使有限的词汇知识转化为无限的生成单词的能力,从而收到“一本万利”的效果。比如利用同根词:记住了work这个词根,就能比较容易地记worker(工人)、working(劳动的)、workshop(车间)等词。还可以按前缀或后缀加以归纳,如后缀or可以变动词为名词,如actor(演员)、conductor(导体)、operator(操作者)。
五、在背诵课文中记忆
疯狂英语创始人李阳老师说:“背诵文章是记忆单词的最佳、最有效、最持久、最简单的方法。”词汇记忆为什么强调背诵课文?背诵的第一步是朗读,朗读能调动人体的眼、口、耳、脑等器官,使它们全都积极地投入到学习中,并能最大限度地解决默记中思想不集中、容易走神的问题。在背诵课文中,背到所要记的单词时,可重复背诵和默写包含这个单词的词组、短语或句子。这样就不会使单词脱离语言环境,而且词义会比较清楚,词的搭配关系和用法也便于掌握,通过这样的途径记单词才记得牢靠。
英语单词的记忆方法多种多样,不一而足,不论采用何种方法,只要能够帮助我们准确记忆想要掌握的单词,都不失为好的英语词汇学习记忆法,不过我认为应该具体情况具体分析,因人而异。
责任编辑罗峰