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摘 要： 随着我国教育事业的不断发展，教学改革的不断深化，计算机在中职学校已经普及，计算机基础已经成为中职学生的一门必修课。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标要求，还可能适得其反。教师要不断探索教学方法，在有限的时间里强化教学效果。
关键词： 中职教育 计算机课程 教学方法
随着我国计算机技术的飞速发展和极大的社会需要，计算机技术及英语、驾驶等成为现代人应该掌握的基本技能。下面具体分析我国中职院校在计算机教学过程中存在的问题。
一、中职计算机的教学现状
1.教材方面
部分中职学校还在用统编的中专教材，这些教材都是很多年前编写的，因此存在知识结构过时、理论知识过多和过于讲究知识的结构性等不利于中职学生学习的因素。计算机技术是当今社会发展最快的技术之一，硬件基本每年更新一代，软件也是2到3年年淘汰一批，因此中职计算机基础的教学不能仅仅依靠几年前的统编中专教材，必须适应时代发展，跟上社会的脚步，否则就会出现现在有些毕业生所说的：“学校教的都是些没有什么用的，现在要用的学校都没有教会”。
2.学生方面
中职院校所招收的学生一般都在高中生年龄段，这些学生的文化课水平普遍较低， 学习目标不太明确，缺乏自主学习意识和能力，学习兴趣不浓厚，控制能力不强。同时，他们对于计算机的接触不是很多，只停留在一些简单的计算机操作技术层面，基础比较薄弱。一些学生往往存在对于计算机游戏了解非常透彻，但对一些计算机软件不会使用的现象。由于一下子就接触比较专业的计算机知识，学生一时间还不能够及时消化与吸收，时间长了就会产生厌学情绪，影响教学质量与教学效率。
3.教学设备方面
一 些中职院校在办学过程中，不注重学校计算机设备的更新与换代，还在使用旧式的Windows 2000/Windows XP系统，而现在的计算机已经发展到Windows 7和Windows 8系统。一些学校在教师对时下热门的计算机技术如PS＼技术、网站设计＼程序改写等软件时，由于学校的计算机设备落后，往往无法安装一些最新软件，降低了教学质量与教学效率。
二、如何改变现状
1.更新教材
统编的中专教材已经不能适应社会发展的需要， 其中的很多知识已经老化，繁杂的理论基础不利于中职学生学好计算机技能。中职学生都是面向社会就业第一线的各个工作岗位的，这些岗位基本都只需要学生掌握计算机基础知识的某些模块，并不需要掌握计算机所有的系统化知识。比如《办公自动化实例教程》、《Word Excel PowerPoint 教程》等，或者有能力的学校，可以组织计算机教研组编制适合本校的校本教材。
2.调动学生的积极性
如果有人说学计算机不用思考，那么这个人肯定学不好。事实上学任何知识没有经过加工，那么学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人背后。可以预见中国的IT业和别国的距离将会越来越大，对于每一个教育工作者来说，都应该有责任心。要想激发中职学生的学习兴趣，光靠讲大道理是没有任何用处的， 必须有靠教师精心设计教学任务， 一步步带动起来，甚至中职学生喜欢玩游戏也是一个不错的介入点，比如练文字录入就可以用打字游戏代替枯燥的文本。教师可以把教学内容与学生在生活、娱乐甚至网络游戏时遇到的问题相结合，吸引学生， 激发学生的求知欲望， 然后把各个模块的知识点以小任务的方式， 结合实际工作需要，分给各个学习小组。就像Word可以通过制订工作计划、 求职简历、 宣传海报、批量信函等学习。Excel可以通过员工档案、工资情况、业绩统计等学习，PowerPoint可以通过产品展示、个人秀等学习。这样就可以让学生主动参与到课堂教学中，变被动为主动，不仅从课堂上获得了知识， 还获得了乐趣。
3. 更新设备
中职院校应该加大对学校计算机硬件资源的投入，与当前社会相接轨，让学生在学习过程中随时掌握最新的计算机技术。一方面，学校应该对原有的设备进行更换，加快计算机处理的速度。另一方面，实时对计算机软件进行升级，保证学校计算机教学设备具有先进行。另外，学校还应该建立校园计算机资源网络，将教学信息与教学资源与学生共享，方便学生训练与复习。
总之， 只有改变当前传统的教材，传统的教法， 根据中职学生的基础和特点， 灵活运用各种教学方法和手段，才能真正让计算机课堂迸发出活力，让学生在轻松愉快的氛围中学到有用、实用、够用的计算机知识和技能。
参考文献：
[1]刘燕玲.中职计算机教学与学生可持续发展能力的培养.考试周刊，2009（33）.
[2]肖兴宇.创新教学模式，培养应用型人才.中国职业技术教育出版社，2007.
[3]吴俊.浅谈中职计算机的教学改革.中小学電教，2014.3.
关键词： 中职教育 计算机课程 教学方法
随着我国计算机技术的飞速发展和极大的社会需要，计算机技术及英语、驾驶等成为现代人应该掌握的基本技能。下面具体分析我国中职院校在计算机教学过程中存在的问题。
一、中职计算机的教学现状
1.教材方面
部分中职学校还在用统编的中专教材，这些教材都是很多年前编写的，因此存在知识结构过时、理论知识过多和过于讲究知识的结构性等不利于中职学生学习的因素。计算机技术是当今社会发展最快的技术之一，硬件基本每年更新一代，软件也是2到3年年淘汰一批，因此中职计算机基础的教学不能仅仅依靠几年前的统编中专教材，必须适应时代发展，跟上社会的脚步，否则就会出现现在有些毕业生所说的：“学校教的都是些没有什么用的，现在要用的学校都没有教会”。
2.学生方面
中职院校所招收的学生一般都在高中生年龄段，这些学生的文化课水平普遍较低， 学习目标不太明确，缺乏自主学习意识和能力，学习兴趣不浓厚，控制能力不强。同时，他们对于计算机的接触不是很多，只停留在一些简单的计算机操作技术层面，基础比较薄弱。一些学生往往存在对于计算机游戏了解非常透彻，但对一些计算机软件不会使用的现象。由于一下子就接触比较专业的计算机知识，学生一时间还不能够及时消化与吸收，时间长了就会产生厌学情绪，影响教学质量与教学效率。
3.教学设备方面
一 些中职院校在办学过程中，不注重学校计算机设备的更新与换代，还在使用旧式的Windows 2000/Windows XP系统，而现在的计算机已经发展到Windows 7和Windows 8系统。一些学校在教师对时下热门的计算机技术如PS＼技术、网站设计＼程序改写等软件时，由于学校的计算机设备落后，往往无法安装一些最新软件，降低了教学质量与教学效率。
二、如何改变现状
1.更新教材
统编的中专教材已经不能适应社会发展的需要， 其中的很多知识已经老化，繁杂的理论基础不利于中职学生学好计算机技能。中职学生都是面向社会就业第一线的各个工作岗位的，这些岗位基本都只需要学生掌握计算机基础知识的某些模块，并不需要掌握计算机所有的系统化知识。比如《办公自动化实例教程》、《Word Excel PowerPoint 教程》等，或者有能力的学校，可以组织计算机教研组编制适合本校的校本教材。
2.调动学生的积极性
如果有人说学计算机不用思考，那么这个人肯定学不好。事实上学任何知识没有经过加工，那么学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人背后。可以预见中国的IT业和别国的距离将会越来越大，对于每一个教育工作者来说，都应该有责任心。要想激发中职学生的学习兴趣，光靠讲大道理是没有任何用处的， 必须有靠教师精心设计教学任务， 一步步带动起来，甚至中职学生喜欢玩游戏也是一个不错的介入点，比如练文字录入就可以用打字游戏代替枯燥的文本。教师可以把教学内容与学生在生活、娱乐甚至网络游戏时遇到的问题相结合，吸引学生， 激发学生的求知欲望， 然后把各个模块的知识点以小任务的方式， 结合实际工作需要，分给各个学习小组。就像Word可以通过制订工作计划、 求职简历、 宣传海报、批量信函等学习。Excel可以通过员工档案、工资情况、业绩统计等学习，PowerPoint可以通过产品展示、个人秀等学习。这样就可以让学生主动参与到课堂教学中，变被动为主动，不仅从课堂上获得了知识， 还获得了乐趣。
3. 更新设备
中职院校应该加大对学校计算机硬件资源的投入，与当前社会相接轨，让学生在学习过程中随时掌握最新的计算机技术。一方面，学校应该对原有的设备进行更换，加快计算机处理的速度。另一方面，实时对计算机软件进行升级，保证学校计算机教学设备具有先进行。另外，学校还应该建立校园计算机资源网络，将教学信息与教学资源与学生共享，方便学生训练与复习。
总之， 只有改变当前传统的教材，传统的教法， 根据中职学生的基础和特点， 灵活运用各种教学方法和手段，才能真正让计算机课堂迸发出活力，让学生在轻松愉快的氛围中学到有用、实用、够用的计算机知识和技能。
参考文献：
[1]刘燕玲.中职计算机教学与学生可持续发展能力的培养.考试周刊，2009（33）.
[2]肖兴宇.创新教学模式，培养应用型人才.中国职业技术教育出版社，2007.
[3]吴俊.浅谈中职计算机的教学改革.中小学電教，2014.3.