论文部分内容阅读
语文学习其实就是“积累”与“运用”的学习。如何引导学生进行大量的课内外积累，把积累到的知识词汇运用到表达中去，这是学好语文的关键问题。掌握“积累”和“运用”的方法仅仅是一个方面，重要的是让学生对其昌盛兴趣，并养成习惯。做到这些，学生才算真正掌握了学习语文的金钥匙。
快乐积累灵活运用——《积累与运用》教学法设计
【摘 要】
：
语文学习其实就是“积累”与“运用”的学习。如何引导学生进行大量的课内外积累，把积累到的知识词汇运用到表达中去，这是学好语文的关键问题。掌握“积累”和“运用”的方法仅
【机 构】
：
重庆市渝北区王家中心校
【出 处】
：
科学咨询(教育科研)
【发表日期】
：
2014年45期
其他文献
患者女,33岁,因反复四肢乏力、麻木伴抽搐10余年,加重1月余于2011年3月15日入院。患者10余年前因劳累出现四肢乏力,麻木伴抽搐,不能行走,无胸闷、心悸,无恶心、呕吐,无腹痛、
目的：观察AMI患者血浆微小RNA-1（miRNA-1）表达情况和体外反搏治疗（ECP）对其水平的影响。方法：将AMI PCI术后患者60例随机分为治疗组和阴性对照组各30例,并纳入门诊健康体检者30名作
目的：探讨5-氮胞苷诱导的心室成纤维细胞（CFs）植入大鼠梗死区组织后心功能的变化。方法： 取远交群（SD）乳鼠提取CFs，行体外培养、扩增，取第3代细胞以5-氮胞苷诱导。另取20只SD大鼠随机
李某,女,5岁,因阵发性腹痛,伴呕吐、腹胀,肛门停止排气、排便4天入院。既往病史不详。查体:心肺(一),腹膨隆,未见肠型及蠕动波,腹软,左上腹及左下腹分别可扪及10×12cm,8
患者女，73岁。因头晕、呕吐3d，腹泻，阵发性抽搐6h于2007年12月9日收治入院。患者3d前无明显诱因出现头晕，每日呕吐数次胃内容物，无咖啡色样液体，非喷射性，无腹痛、腹泻及黑便，无头痛
我科于1988年8月到1989年8月一年间,对250例育龄妇女放置了瑞士进口节育器(IuD)mL—375。平均年龄为28.3岁,均为一产,其中70例因放其他IuD失败后改放mL—375。本组除2例因放
利用仿真软件GT-Power及其muffler模块对三种方案中不同扩张腔分配比例的消声器模型进行建模和仿真。通过对比所得到的结果发现，改变消声器的扩张腔的分配比例对消声器某些频
目的：探讨在体外受精-胚胎移植（IVF-ET）过程中,培养箱挥发性有机物（VOC）含量与胚胎质量、妊娠结局的关系。方法：选择自2010年9-11月于中山大学附属第六医院生殖医学研究中心行IVF-E
患者男，68岁，因咳嗽、咳痰3d于2010年1月21日入院。患者3d前出现咳嗽、咳痰，在家里自服复方甘草片（每片含甘草浸膏粉112．5mg，罂粟果提取生物粉4mg，樟脑2mg，八角茴香油2mg，苯甲酸钠2mg）3