【摘 要】
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批判性思维能力是21世纪的通用素养之一,教师肩负着培养学生批判性思维能力的重大责任。研究发现,东西方教师对批判性思维内涵的理解存在巨大差异,教师们的批判性思维(教学)
【机 构】
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海南师范大学物理系; 华东师范大学物理系;
【基金项目】
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上海市教育委员会教研室重大项目“中学物理教师批判性思维能力培养的研究”(JY13JC02201602);海南省高等学校教育教学改革项目“指向批判性思维的教师教育实践与探索”(Hnjg2017-21)的阶段性成果之一
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批判性思维能力是21世纪的通用素养之一,教师肩负着培养学生批判性思维能力的重大责任。研究发现,东西方教师对批判性思维内涵的理解存在巨大差异,教师们的批判性思维(教学)能力也普遍偏低。为了解决这一问题,研究者们提供了诸如教师工作坊、浸入式教学等方法以提高教师的批判性思维(教学)能力。这些研究对我国的启示主要有:要赋予批判性思维本土化的内涵;设计本土化的批判性思维量具;寻找提高教师批判性思维的路径。
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