【摘 要】
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教学评价活动必须首先保证自身有效性。通过对杭州典型高校学生的问卷调查和统计软件的应用,了解学生对教学评价和评教有效性的看法。研究表明:大部分学生对学校开展学生评教
【基金项目】
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杭州市哲学社会科学规划课题“杭州市高校教学评价现状及评价有效性研究”(M15JC055);全国教育信息技术研究课题“基于移动学习的土木类学生能力培养与评价模式研究”(166233097);浙江省教育技术研究规划课题“基于云班课的大学生移动学习探索与实践”(JB064)研究成果之一
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教学评价活动必须首先保证自身有效性。通过对杭州典型高校学生的问卷调查和统计软件的应用,了解学生对教学评价和评教有效性的看法。研究表明:大部分学生对学校开展学生评教工作的态度是赞同并支持的,但对评教内容、学生评教指标体系的设计等还有不同意见,需要进行深入的有针对性的改革。学生认为没有必要在全校和二级学院公开老师的评教排名。认为评教工作完全有效的学生所占比例还偏少,评教有效性还有待进一步提高。
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