儿童绘本在幼儿启蒙教育中的应用研究

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  摘 要:随着政治经济的不断发展,人们生活水平有了大幅度提高和改善。孩子承载着国家的希望,民族的未来,这也使得学前教育也成了瞩目的焦点。儿童绘本作为儿童人生的“第一本书”,运用拟人、夸张等表现手法绘制精美图画来叙述故事,通过翻页的方式来推动故事情节的发展,具有启迪心灵、增长智慧的作用。本文以儿童绘本为研究对象,通过对儿童绘本的概念、特征进行分析,探索儿童绘本在幼儿启蒙教育中的影响和价值。
  关键词:儿童绘本;艺术特色;幼儿启蒙教育;应用价值
  1 什么是儿童绘本
  儿童绘本,英文称“picture book”,顾名思义就是“画出来的书”,是一种以图画为主,文字为辅的幼儿阅读书籍,用图画和文字共同叙述一个完整的故事,通过生动形象的视觉化艺术吸引孩子眼球,从而起到打开心灵、培养心智的作用。儿童绘本最早诞生于17世纪的欧洲,20世纪30年代绘本图画书的主流传向美国,迎来了绘本发展的黄金时代,五六十年代,绘本在韩国、日本风靡一时,70年代,绘本传入台湾,一些图书理论家和插画家从不同的角度进行了分析和解读。直到80年代,绘本从台湾传向我国大陆,引起了绘本阅读的热潮。
  2 儿童绘本的艺术特色
  从图书的结构来分析,绘本和其他书籍一样包括封面、环衬、扉页、正文、封底等结构,儿童绘本最重要的部分是图画和文字的关系,正如彭懿先生在他的经典之作《世界图画书:阅读与经典》中所描述的:“图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是穿起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。”图画和文字共同承担着责任。儿童绘本由于其读者的特殊性,所以应遵循“儿童本位”的创作理念,具有以下艺术特色。
  2.1 主题明确,结构单纯
  儿童绘本的作者要与读者建立心与心的沟通和交流,幼儿生活体验和阅历经验不足,因此就要求绘本创作者要从儿童的角度确立主题,故事情节可读性强,正如毕加索所言:“人花一段时间学做艺术家,却要花一辈子把所学的抛弃,学做小孩。”儿童绘本故事要短小精炼、结构单纯、易于理解,符合孩子的最近发展区。
  2.2 情节有趣,生动形象
  儿童绘本中的故事可以是现实的,也可以是虚构的,绘本创作者一旦了解了儿童的生理特点、心理特征,就会以此作为突破口,捕捉儿童日常生活中戏剧性瞬间,通过夸张、拟人、象征等手法塑造令孩子印象深刻的绘本插图。
  3 儿童绘本在幼儿启蒙教育中的意义价值
  儿童绘本被世界公认为儿童早期专属读物,对日后其健康成长具有多方面价值。
  3.1 健全人格品质
  儿童绘本由于其主题的多样性和丰富性,使孩子能够从多方面汲取养分。曾获得凯迪克奖的作品《小黑鱼》,作者李欧·李奥尼在图画中创新使用绘画材料和表现技法,在给儿童带来特殊的视觉体验的同时又讲述了一个团结友爱、齐心协力的故事,对儿童起到了一定的教育意义。深受家长和孩子们喜爱的经典作品《大卫,不可以》中这位天真无邪的小男孩的故事让人捧腹大笑,作者不仅用传神之笔讲述了有趣的故事,自始至终都隐含着儿童安全健康教育的主题。
  3.2 陶冶艺术情操
  绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。教育专家认为:绘本是最适合孩子阅读的图书形式。绘本由于其特殊的打开方式,孩子可以跟随自己的心情和速度进行精细的阅读,每一本经典的绘本都能够培养出审美意识的嫩芽,这比起影视动画更能培养孩子欣賞美、发现美的能力。通过画家们精心推敲和打造的每一本绘本都能堪称艺术精品。《我的连衣裙》被评选为“图书馆里被翻得最烂的图画书”,打开这本书,你可能会对这样的称誉感到惊讶,画面非常幼稚,但正是因为这样的画面效果才能使儿童真正走入图画书中,进行零距离的心灵对话。一夜之间无人不知的小兔子—米菲系列作品《米菲在海边》,被公认是一本“单纯化到了极限”的图画书,布鲁纳在整本书只用了黄、红、蓝、黑、白和绿六种鲜亮的颜色,极其简单的形状最能教会儿童阅读方法了。
  3.3 增进亲子情感
  “现代图画书之父”松居直先生在《打开绘本之眼》中提出:“绘本并非是让孩子自己读,而应该由大人读给孩子听。”孩子在听大人朗读故事的同时,可以通过有意义的提问和指导,引导孩子仔细观察图画,当孩子听到有趣的故事时,会做出开心的反应,大人也能从中体会育儿的快乐和幸福。从这个方面来讲,绘本阅读既提高了孩子的逻辑思维、观察能力,又增进了父母和孩子间的情感。
  4 结语
  莎士比亚曾经说过“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”绘本作为最适合孩子阅读的书籍,通过生动有趣的故事和精致优美的图画相互交织而成,是孩子乐于接受的学习方式,对孩子成长起着润物细无声的作用。
  参考文献:
  [1] 彭懿.世界图画书阅读与经典[M].南宁:接力出版社,2011.
  [2] 松居直.打开绘本之眼[M].林静,译.海口:南海出版公司,2013.
  作者简介:任晓彩(1994—),女,河北唐山人,西安工程大学服装与艺术设计学院美术专业2017级硕士研究生在读,研究方向:综合美术。
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