1　音乐课的教学场地、座次编排和进教室的方式一定要有特色，如把音乐课安排在音乐教室之外的地方，或者在音乐教室却一定不用桌子，让学生端着凳子排成不同的几何图形，又或者让学生在音乐教室门口排好队，听着音乐一个一个跳到座位上……认为只有把这些形式都用上，才符合新课改的精神。
　　2　老师的导语一定要从猜谜语、讲故事、朗诵、看录像等多种形式人手，不考虑联系得是否牵强。
　　3　新课前一定要有大量学科整合的内容，上至天文地理，下到花鸟鱼虫，不管其内容与所授新课是否有相辅相成的关系，认为只要有广泛、大量的学科综合，就符合新教改的要求。
　　4　必须有组织小组合作研讨环节。所谓研讨，应该是学生面对教学重点、难点、关键处等富有挑战性的问题个体难以独立完成的时候，适时组织小组合作研讨。而有的老师不论何时何地都采用这种方式。有时对歌词进行研讨，有时对一个概念进行研讨，有时对一个简单的问题进行研讨……为了形式而为之，不考虑研讨的必要性和合理性。
　　5　课堂总结为了突出学生的主体地位被安排成了学生的才艺展示或自由活动时间，画画、写歌词、打节奏、做手工，或鼓励学生在教室自由走动。造成教学秩序混乱，音乐课面目全非。
　　笔者认为，音乐教师要合理有度地选择适当的教学方法与形式，在尊重学生课堂主体地位的前提下，充分发挥主导作用，实实在在地实施音乐教学。音乐课上采用富有变化的教学形式无可厚非。但是要掌握一点：内容决定形式而不是形式决定内容!把教学形式作为新课改的标签随意张贴的形式主义要不得!