【摘 要】
：
为了进一步推动学科建设及专业建设,践行“三全育人”理念,在高校学科竞赛具体操作过程中,以研究生创新能力培养为目标,针对目前学科竞赛活动中学生创新能力培养存在的问题,将专业与非专业能力锻炼与创新能力培养深度融合,提出在提升研究生专业实践能力的过程中潜在形成创造性思维和创造性人格,同时,针对竞赛中非专业能力的创新性表现,提出非专业能力的提升对加强学生创新能力培养的重要作用.研究表明,构建的基于学科竞赛的创新能力培养模式,在研究生及本科生中开展实践与探索,对创新型人才的培养会起到积极的推动作用.
【机 构】
：
西安工业大学光电工程学院;西安工业大学光电工程学院;西安工业大学光电工程学院
论文部分内容阅读
为了进一步推动学科建设及专业建设,践行“三全育人”理念,在高校学科竞赛具体操作过程中,以研究生创新能力培养为目标,针对目前学科竞赛活动中学生创新能力培养存在的问题,将专业与非专业能力锻炼与创新能力培养深度融合,提出在提升研究生专业实践能力的过程中潜在形成创造性思维和创造性人格,同时,针对竞赛中非专业能力的创新性表现,提出非专业能力的提升对加强学生创新能力培养的重要作用.研究表明,构建的基于学科竞赛的创新能力培养模式,在研究生及本科生中开展实践与探索,对创新型人才的培养会起到积极的推动作用.
其他文献
当前,我国经济发展进入新时代,由高速增长向高质量增长转变.互联网等技术的快速发展,给传统产业带来巨大冲击,对高等教育的人才培养提出了新的要求,培养学生的创新创业能力成为必然.本文针对当前高校创新创业教育的现状和存在的问题进行分析,提出了“双导师”与“多维度”并重的商科人才的培养模式,并对实施效果进行说明.
高校辅导员的三观、做事风格、处世态度等方面在一定程度上会影响许多学生的成长,只有保持良好的心理素质,才能够更好地教育、引导学生,促进学生综合能力的提升.由此可见,研究高校辅导员心理健康状况及其与职业压力源的关系具有建设性的现实意义,本文对于心理健康的相关概念、职业压力源的相关概念、高校辅导员心理健康状况现状、高校辅导员心理健康状况的影响因素、高校辅导员职业压力现状以及与心理健康状况的关系以及几点建议等方面进行了相关的分析和研究,并作出了相应的总结.
随着农村年轻人对高质量生活水平的追求以及农村早婚早育现象的普遍,农村的离婚率也不断攀升,导致了农村离异异家庭儿童数量的增加,农村离异家庭儿童的教育问题逐渐暴露.在汲取国内外最新研究成果的基础上,运用儿童教育心理学和家庭社会学等相关理论,建构研究问题的理论分析框架,主要运用问卷法、访谈法、个案研究法等方法对学生进行综合分析,剖析了儿童的学校教育、家庭教育、心理健康教育现状,从家庭、学生自身、学校、社会等因素进行分析,指出了学校、社区、政府对这一特殊群体的支持现状及存在的问题,为农村离异家庭儿童的研究提供理论
新的经济形势对学科交叉融合提出了更高的要求,机械工程是一门工学基础学科,工程材料课程在机械工程专业课程体系中发挥着关键材料理论支撑作用,但相关知识点分散,给教师教学和学生吸收带来很大影响.针对上述问题,本文为工程材料课程建立了一条教学主线:以“使用性能—组织结构—材料性能—制备加工”为脉络,更加有机的将工程材料融入机械工程学科中,辅以形象化的比喻和最新的3D打印技术,激发学生学习积极性,促进课程的融入,提高教学效果.
独立学院转设指的是一般独立院校形成规模气候之后脱离母体学校,真正独立出来的行为.独立学院转设的路径包括转为民办、转为公办和终止办学.对于绝大多数独立学院而言,顺利完成转设评估才能让学校平稳发展下去,而不至于停止办学.因此,独立学院面临巨大的挑战,在此过程中,稳步提高教学管理能力就显得尤为重要.本文以桂林信息科技学院为例,通过分析独立学院教学管理现状,研究如何将TQM理论的管理模式引入到独立学院教学管理领域,建立教学全面质量管理体系.
在信息化的时代,随着信息技术的新知识、新概念、新软硬件的涌现,科技飞速发展以及各类电子电路的不断更新,《电子技术基础》传统教学平台已不再适应,课程整体教学平台配合课堂教学是未来的发展趋势,尤其在高等教育缩减课时的情况下.本文针对该课程进行了深入的改革研究,通过将课堂多媒体教学与线下创新实践设计课程相结合,构建电子技术基础课程全方位的学习模式,突破了空间以及时间的桎梏,实现异地、异时、实时的个性学习和实时评价,提升了学生学习与教师管理的效率,培养了学生将理论应用到实践的创新设计能力,实现教学形式的多样化.
Capstone课程是IEET工程教育认证必设课程,也是评价与衡量学生核心能力的重要科目,在考核与衡量学生理解、掌握、运用所学理论知识于工程实践问题并加以解决的能力方面具有积极作用.本文对照IEET工程教育认证的理念和核心培养能力,以食品科学与工程专业42名学生为对象,通过Capstone课程的教学实践分析与思考,总结不足和需要改进的方面,以更好地确保核心能力评价与课程成效的持续改进.
在新时代下,劳动与教育的融合在人才塑造方面具有重要作用.笔者尝试在食用菌栽培技术中融合劳动教育,帮助学生树立了正确的劳动观念,养成了热爱劳动的习惯,大大提升学生的劳动素养.食用菌劳动教育体现了专业和劳动的统一性,社会和学校对学生劳动素养的共育性,形成校企联动的劳动育人机制.这种融专业和劳动,学校和企业的劳动教育方式,供不同高校,不同专业借鉴.
成果导向教育(Outcomebasededucation,简称OBE)作为一种先进的教育理念得到了人们的重视与认可,并已成为教育改革的主流理念.电力系统继电保护原理是电气工程及其自动化专业的主干专业课.本文将OBE理念引入电力系统继电保护课程改革,从课程目标、课程内容、教学手段与方法、学习效果评价等方面进行探索与实践,取得良好的教学效果.本文研究对当前高校专业认证中OBE课程体系的建立有一定的借鉴作用,可推广于电力系统继电保护及其相关专业课程的改革实践.
华南农业大学《基础化学实验》涵盖了无机及分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验三个部分,其中物理化学实验课程又称为基础化学实验AIII,本文以其中的“电导法测定弱电解质的离解常数”实验项目为例,详细介绍了“课程思政”的融入节点、方式和教学内容,为在物理化学实验(基础化学实验AIII)教学开展课程思政教育提供了借鉴.