论文部分内容阅读
在作文教学中,较为普遍地存在着学生作文"语言痛苦"的现状,具体表现为学生写作时"笔不从心"、言不达意。语文教师应当在教学中着力帮助学生超越这种写作中的"语言痛苦":引导学生获得丰富的语言积累、发挥语感的特殊功能,并营造良好的写作情境,力求言之有物、言意合一。尤为重要的是,我们应让学生拥有真正属于自己精神内涵的语言,这应是克服"语言痛苦"的最高境界。