【摘 要】
：
＜正＞泰州市2016届高三第一次模拟考试第13题如下:若正实数x、y满足（2xy-1）~2=（5y+2）（y一2）,则x+1/2y的最大值为sub>sub>sub>.这道题目学生的得分率几乎为零.问其原因,一些学生意识到可能要用基本不等式求最大值,于是使出浑身力量去寻找"配凑"的技巧,最后却无功而返,无奈放弃.多数学生认为消元不是很好消,即使有个别学生硬着头皮去消元,消元时两边开方后出现正负号,还
论文部分内容阅读
＜正＞泰州市2016届高三第一次模拟考试第13题如下:若正实数x、y满足（2xy-1）~2=（5y+2）（y一2）,则x+1/2y的最大值为.这道题目学生的得分率几乎为零.问其原因,一些学生意识到可能要用基本不等式求最大值,于是使出浑身力量去寻找"配凑"的技巧,最后却无功而返,无奈放弃.多数学生认为消元不是很好消,即使有个别学生硬着头皮去消元,消元时两边开方后出现正负号,还有根号,根本不敢再动笔做下去.
其他文献
目的:探究干细胞的移植对于淋巴瘤的治疗护理方法。方法:对于30例患有淋巴瘤的病人进行造血干细胞的移植,并且采用保护隔离的方法。结果:只有7例病人在移植后出现感染的情况,并且在治疗后都有了好转,没有死亡病例的产生。结论:在移植过程中,对病人进行无菌房隔离保护护理是移植成功的重要措施。
在养殖肉牛的过程中，将中草药科学的应用，不但能够利于肉牛更好的消化食物，促进肉牛快速生长，更能够增强肉牛体质，提升肉牛抗病能力。在肉牛生长的过程中，中草药可以对肉牛的多种疾病进行防治。相较于西药，中草药拥有较强的安全性，而且不存在耐药性。对于此，本文对中草药在肉牛养殖、疾病防治中的应用展开了研究。
将二元化为一元是处理双变量问题的主要策略。以导数为背景的双变量不等式问题是近年高考的常考题型，此类问题题型丰富、思维能力高、方法灵活，解题的核心思想就是“消元”。消元法是将两个变量合并为一个变量，或者将其中一个变量用另外两个变量表示，或者视其中一个变量为主元等。
＜正＞消元法是指将关系式中的若干个元素，通过有限次的变换消去其中的某些元素，从而使问题获得解决的一种解题方法.消元的目的是减少变量的个数，简化形式，便于计算.消元法在函数、导数、不等式、解析几何、向量、三角函数等知识中经常用到.消元法与其说是一种解题方法解题技巧不如说是一种思想方法更确切些.在中学阶段常用的消元方法有：代入消元、加减消元、整体消元、同构消元、常数消元等.
中国古代的文献从未出现过“罢黜百家，独尊儒术”的提法，这一提法是在近代反传统意识下提出的，而且在话语呈现和褒贬旨趣上与古代士人的相关话语“原型”具有鲜明的差异。班固以“罢黜百家，表章六经”来赞颂汉武帝从建元元年（公元前140年）到建元六年（公元前135年）在推动汉代制度儒家化中所推进的官僚队伍的儒家主体化。“推明孔氏，抑黜百家”是班固对董仲舒在元光元年（公元前134年）上贤良对策的概括。董仲舒力图
＜正＞多元变量的最值及衍生问题在近年的高考、模考中频频出现,因其难度大、技巧强、灵活多变而具有挑战性,构成学生的难点.同时,这类最值问题中蕴含着丰富的数学思想和方法,有利于培养学生联想、转换的能力.因此,怎样求多元变量的最值,既是师生们非常关注和必须解决的问题,也是高考学子必备的解题技能.请看近几年江苏高考数学卷的几道填空压轴试题.
＜正＞9月6日，由中央网信办网络安全协调局指导，全国信息安全标准化技术委员会、中国网络安全产业联盟联合主办的“2022年国家网络安全宣传周——网络安全标准与产业装备发展论坛”在北京成功举办。中央网信办网络安全协调局副局长、一级巡视员高林，工信部网络安全管理局一级调研员袁春阳，全国政协委员、中国网络安全产业联盟理事长、安天科技集团股份有限公司董事长肖新光出席论坛并致辞。
当前，美术作为促进学生全面发展的学科，受到学校的重视，因为其注重培养学生的审美能力和创新创造能力，满足了当前培养创意人才的需求。小学阶段作为义务教育的开端，是学生创新意识开始形成的关键时期，所以培养学生创造能力在小学美术教学中有着重要意义。文章以浙美版三年级上册第二课《汉字的创意与设计》为教学案例，在分析教材与学情的基础上，积极探索如何让学生学习用美术语言表达个性与情感，从而培养学生的创造能力，提
北京市医疗行业信息系统具有系统多、共性强等特点，同时也存在等级保护定级备案不全面、不准确、标准不统一、监管难等问题。为解决这些问题，公安机关监管部门指导医疗行业开展等级保护定级标准研究，通过对医疗行业信息系统进行彻底梳理，采取列举、归并、定级等程序对信息系统定级，有力指导北京市医疗行业网络安全工作，同时，促进了等级保护2.0相关标准在北京市医疗行业落地。文章对北京市医疗机构网络系统的特点和存在的问
笔者充分借鉴国内发达地区关于“互联网+”背景下家校共育促进中小学心理健康教育发展的最新理论和实践成果，通过文献研究法、问卷调查法、个案研究法等，围绕心理健康教育方面的家校共育机制创新、家校共育课程体系开发、家校共育效果反馈与评价等深入研究，探索“互联网+”背景下心理健康教育的家校共育路径，从而拓展中小学心理健康教育的实践思路，提升中小学心理健康教育工作的实效性和可操作性。