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摘 要：在信息时代下，现代信息技术以计算机、多媒体网络为核心，潜移默化中改变着人们的工作方式和学习方式。无独有偶，现代信息技术的发展也改变着现代数学教育的目标、内容、价值以及学与教的方式等。其中将信息技术适当地运用在小学数学教学中，能使课堂的表现形式更加直观，抽象的教学内容变得更为具体、形象，且对引导学生数学思维的形成过程有明显作用。基于此，本文就信息技术在小学数学教学中的应用进行简要阐述。
关键词：信息技术；小学数学；应用
现代信息技术在小学数学教学中的应用能引起学生兴趣并参与各种教学活动，他们的思维也被调动起来了，充分发挥了学生学习的自主性、积极性，课堂自然而然地高效起来。所以将信息技术与小学数学教学相结合的课堂，能帮助提高学生的信息文化和综合能力，最终实现高效课堂。
一、应用信息技术，整合教材
具有极丰富的表现力的现代信息技术，我们可以利用它生动地再现事物发生、发展的过程。可形象地展现远与静、大与小、整与散、动与静、快与慢等具体的教学内容之间的互相转换，可以根据教学需求应用，帮助学生的认知过程。则利用信息技术可以让学生听见声音，看见形状，进入一些问题的情景，在课堂上展现知识背景、体现思维过程。将课本大纲上的知识授予学生的同时，可利用信息技术展现课本上没有的这些过程及内容来辅助教学。信息技术可以创设体验情境，利用其直观、生动的特点满足学生易理解、趣味强、好类比等要求，符合学生接受新知识的思维特点，趣味性与直观性，所以信息技术可以为课堂教学服务，还能使得数学知识很贴近生活，并将学有所用这样的信息传达给学生。其种种优势都有助于调动学生兴趣、巩固学生思维过程、弥补教材部分单调的不足。
在课堂容量方面来说，仅靠教材与普通教具上课的课堂，其容量在一定程度上也受到了粉笔、板书等花费时间的影响。虽然书写与作图的过程也是示范与引领学生动手、思考的过程，但使用多媒体可以更好控制每个过程、环节的时间，其可随时与板书结合起来使用调控课堂容量。学生的接受能力则是课堂容量的另一个重要因素，而多媒体对于学生接受能力来说，在对学生多重感官刺激和直观感受上，加快了理解进程，缩短了接受时间。并且利用多媒体技术存储功能，可以在课堂上高效准确作图，随时根据需求展现一些图形、题目或分析、解答过程，节省演示、比较过程中的作图时间，增加了课堂知识容量。
二、应用信息技术，激发学生兴趣
兴趣是引领学生走向成功的阶梯，有了兴趣，才能促使学生不断进步。所以，在小学数学教学中，教师应充分利用互联网信息技术，激发学生的学习兴趣，使其主观能动性得到发挥。教师要改变传统数学课堂的教学模式，开拓学生视野，满足他们对于数学学习的心理需求，从而提升其自主学习能力，积极主动地投入到数学学习中，最终实现数学学习水平的提高。
学生之所以对数学学习感到吃力，是因为数学学科本身具有一定的学习难度，对于学生的思维能力、逻辑能力等都有很高的要求。尤其是对于学习能力较弱的学生而言，学习起来更加吃力。这种情况对于学生数学水平的总体进步极为不利。为有效改善这一情况，教师应充分发挥互联网信息技术的优势，打破数学课堂固有的局限性，以崭新的课堂面貌来激发学生的学习兴趣，让学生置身于五彩缤纷的数学世界中，使其感受到数学学习的乐趣，有助于提升小学数学课堂的教学效率，从而有效提高学生的数学学习水平。
三、应用信息技术，建立高效课堂
随着信息技术在课堂中的使用，小学数学教学可能走向新的阶段。课堂中直观展现在我们面前的是生动的画面，清晰的声音，不受限制的场景。教师与学生是可能都在这样的课堂中受到好的启发。然而信息技术双面剑的经历如何在我们的小学数学课堂上尽量呈现好的那一面呢？纵然其与课堂有效结合有诸多的优点，可是其不足的地方也是不能忽略的。学生在课堂上可能被花哨的课件图案吸引过多注意力而忽视教学内容本身。教师也要根据实际情况适当利用信息技术，而不能依赖它，因为我们的课堂是千变万化的，即使它本身是新的科技，但这个新也是相对而言的。教学过程瞬息万变，若教师不能根据课堂的实际需求实时做出调整与改进，那么信息技术的优点完全不能真正地展现，甚至可能适得其反，影响课堂氛围甚至退化教师个人技能。
四、应用互联网信息技术，提升学生的思维能力
由于许多数学知识具有一定的抽象性，若教师一味地向学生灌输理论知识，不但会破坏学生的学习兴趣，也会使数学课堂变得极为枯燥。在小学数学教学中，教师利用互联网信息技术，促进学生思维能力的提升，让抽象的数学知识通过直观的方式展示出来，为学生的数学学习铺设好道路，提升学生在数学课堂中的参与性与积极性，让学生对于数学知识有更加深入的理解，从而促进学生数学学习水平的提高。另外，在此过程中，教师应给予学生充分的指导，让学生走向一条正确的学习之路。教师要多对学生进行鼓励，培养学生数学学习的自信心，使学生能够自主地进行学习，感受到数学学科的魅力，从而发挥互联网信息技术的积极作用。
五、结束语
总而言之，在小学数学教学中应用互联网信息技术，能够有效地降低学习难度，减轻学生的学习压力，促进学生数学学习水平的提高，使教学效率得到提高，将素质教育落到實处。在小学数学教学中，教师应将互联网信息技术与数学教学内容进行有效结合，不断创新教学手段，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的合作学习能力，提升学生的思维能力，使学生获得全面的发展与进步，最终发挥出互联网信息技术对小学数学教学的重要价值。
关键词：信息技术；小学数学；应用
现代信息技术在小学数学教学中的应用能引起学生兴趣并参与各种教学活动，他们的思维也被调动起来了，充分发挥了学生学习的自主性、积极性，课堂自然而然地高效起来。所以将信息技术与小学数学教学相结合的课堂，能帮助提高学生的信息文化和综合能力，最终实现高效课堂。
一、应用信息技术，整合教材
具有极丰富的表现力的现代信息技术，我们可以利用它生动地再现事物发生、发展的过程。可形象地展现远与静、大与小、整与散、动与静、快与慢等具体的教学内容之间的互相转换，可以根据教学需求应用，帮助学生的认知过程。则利用信息技术可以让学生听见声音，看见形状，进入一些问题的情景，在课堂上展现知识背景、体现思维过程。将课本大纲上的知识授予学生的同时，可利用信息技术展现课本上没有的这些过程及内容来辅助教学。信息技术可以创设体验情境，利用其直观、生动的特点满足学生易理解、趣味强、好类比等要求，符合学生接受新知识的思维特点，趣味性与直观性，所以信息技术可以为课堂教学服务，还能使得数学知识很贴近生活，并将学有所用这样的信息传达给学生。其种种优势都有助于调动学生兴趣、巩固学生思维过程、弥补教材部分单调的不足。
在课堂容量方面来说，仅靠教材与普通教具上课的课堂，其容量在一定程度上也受到了粉笔、板书等花费时间的影响。虽然书写与作图的过程也是示范与引领学生动手、思考的过程，但使用多媒体可以更好控制每个过程、环节的时间，其可随时与板书结合起来使用调控课堂容量。学生的接受能力则是课堂容量的另一个重要因素，而多媒体对于学生接受能力来说，在对学生多重感官刺激和直观感受上，加快了理解进程，缩短了接受时间。并且利用多媒体技术存储功能，可以在课堂上高效准确作图，随时根据需求展现一些图形、题目或分析、解答过程，节省演示、比较过程中的作图时间，增加了课堂知识容量。
二、应用信息技术，激发学生兴趣
兴趣是引领学生走向成功的阶梯，有了兴趣，才能促使学生不断进步。所以，在小学数学教学中，教师应充分利用互联网信息技术，激发学生的学习兴趣，使其主观能动性得到发挥。教师要改变传统数学课堂的教学模式，开拓学生视野，满足他们对于数学学习的心理需求，从而提升其自主学习能力，积极主动地投入到数学学习中，最终实现数学学习水平的提高。
学生之所以对数学学习感到吃力，是因为数学学科本身具有一定的学习难度，对于学生的思维能力、逻辑能力等都有很高的要求。尤其是对于学习能力较弱的学生而言，学习起来更加吃力。这种情况对于学生数学水平的总体进步极为不利。为有效改善这一情况，教师应充分发挥互联网信息技术的优势，打破数学课堂固有的局限性，以崭新的课堂面貌来激发学生的学习兴趣，让学生置身于五彩缤纷的数学世界中，使其感受到数学学习的乐趣，有助于提升小学数学课堂的教学效率，从而有效提高学生的数学学习水平。
三、应用信息技术，建立高效课堂
随着信息技术在课堂中的使用，小学数学教学可能走向新的阶段。课堂中直观展现在我们面前的是生动的画面，清晰的声音，不受限制的场景。教师与学生是可能都在这样的课堂中受到好的启发。然而信息技术双面剑的经历如何在我们的小学数学课堂上尽量呈现好的那一面呢？纵然其与课堂有效结合有诸多的优点，可是其不足的地方也是不能忽略的。学生在课堂上可能被花哨的课件图案吸引过多注意力而忽视教学内容本身。教师也要根据实际情况适当利用信息技术，而不能依赖它，因为我们的课堂是千变万化的，即使它本身是新的科技，但这个新也是相对而言的。教学过程瞬息万变，若教师不能根据课堂的实际需求实时做出调整与改进，那么信息技术的优点完全不能真正地展现，甚至可能适得其反，影响课堂氛围甚至退化教师个人技能。
四、应用互联网信息技术，提升学生的思维能力
由于许多数学知识具有一定的抽象性，若教师一味地向学生灌输理论知识，不但会破坏学生的学习兴趣，也会使数学课堂变得极为枯燥。在小学数学教学中，教师利用互联网信息技术，促进学生思维能力的提升，让抽象的数学知识通过直观的方式展示出来，为学生的数学学习铺设好道路，提升学生在数学课堂中的参与性与积极性，让学生对于数学知识有更加深入的理解，从而促进学生数学学习水平的提高。另外，在此过程中，教师应给予学生充分的指导，让学生走向一条正确的学习之路。教师要多对学生进行鼓励，培养学生数学学习的自信心，使学生能够自主地进行学习，感受到数学学科的魅力，从而发挥互联网信息技术的积极作用。
五、结束语
总而言之，在小学数学教学中应用互联网信息技术，能够有效地降低学习难度，减轻学生的学习压力，促进学生数学学习水平的提高，使教学效率得到提高，将素质教育落到實处。在小学数学教学中，教师应将互联网信息技术与数学教学内容进行有效结合，不断创新教学手段，激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的合作学习能力，提升学生的思维能力，使学生获得全面的发展与进步，最终发挥出互联网信息技术对小学数学教学的重要价值。